纸的立体表现——纸浮雕课型：设计•应用课课时：1课时教学目标：知识目标：1、使学生学会纸浮雕的制作程序：构思、画图、制作、粘贴。2、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。能力目标：1、学会辨别不同的线条所表示的意思。2、锻炼在平面的纸上塑造立体形象的能力。情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。教学难点：将平面的纸变成立体形象的方法教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、圆锥、小花、月亮、翅膀等学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫教学过程：教学环节教师活动学生活动导入（3分钟）*请同学们欣赏黑板上的作品，漂亮吗？*你知道这些作品属于什么种类吗？*演示：将一张平面的叶子变成有凹凸感的叶子。*你们看，它是用什么材料做的？*看看（晃动）、摸摸（给学生摸），有什么感觉？*贴在纸板上——这就是纸浮雕*（再演示另一种技法）怎么样，想学吗？*在学习之前，你们还要了解一点（拿出一件纸雕塑作品与黑板的作品比）它与它们有什么不同？*是的，纸雕塑是全立体的，从各个角度都能看到作品的形象，纸浮雕是半立体的，而且要贴在一张较厚的纸板上。今天我们要学习的是怎么制作纸浮雕作品。——板书课题《纸的立体表现——纸浮雕*“漂亮”*“（不）知道”*看老师演示*“纸”*“有立体感”*“想”*“它是立体的，黑板上的是半立体的。”知识探究（10分钟）*刚才同学们都看见老师做叶子的过程了。那么，现在请你们看看桌子上的小圆锥、小花、月亮、五角星、小翅膀，你们可以相互讨论、可以拆开看，比比，看哪个组的同学最快知道老师是用什么工具，什么方法做出来的。（穿插提示折曲时应先用圆规、刀尖划痕后再折。）*表扬同学们的好学精神，让学生根据桌上提供的图形尝试制作，进一步引导学生思考哪些技法可以制作什么形象，拓展学生的思维能力。*老师相信你们基本掌握纸浮雕形象的制作技巧，那么你们知道创作纸浮雕作品有哪些程序吗？师生共同探究创作纸浮雕作品的程序：首先——构思。想一想，你要制作什么接着——画图。形象要画得简练，突出主要特征，要标出虚线和实线第三——制作。技法：剪、折、刻、叠压、卷第四——粘贴。将所制作好的形象粘贴到厚纸板*学生把玩教具，讨论做法并抢答。*在实践中探究技*学生畅所欲言，分组制作和创作（22分钟）*现在各组结合刚才学到的技巧设计制作一副纸浮雕作品。同学们可以参照课本上或黑板上的图样进行添加、删减，形成更有趣的画面，看看哪一组的同学分工最合理，合作得最好，最富有创新精神。*教师巡堂进行个别辅导和答疑，及时表扬合作得好的和设计巧妙的同学及其小组。学生分组分工，设计制作纸浮雕作品，允许上黑板看和摸示范作品作品展示与评价（10分钟1、学生将已完成的作品粘贴在黑板上，说出自己和组员的创作意图和要表达的情趣。2、引导学生说说如何用我们的作品布置周围的环境。3、组织学生将较好的作品布置到墙壁和玻璃窗上，美化教室。4、开展学生自评和互评，教师进行综合评价与鼓励。总结。这一节课围绕着教学目标展开，突出了教学的重难点，对于这节美术手工课，探讨折纸工艺文化。在课堂中，教师引导学生自主动手制作作品，提高了学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生都能完成任务。但对于初中生来说，由于这样的动手制作课程较少，动手能力欠缺，还有思维想象力不够，自主设计的作品不多。