纸的立体表现――纸浮雕黄坌老区学校温翠琼课型：设计·应用课课时：1课时教学目标：知识目标：1、使学生学会纸浮雕的制作程序：构思、画图、制作、粘贴。2、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。能力目标：1、学会对形象的概括能力。2、锻炼在平面的纸上塑造立体形象的能力。情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。2、在学习中提高学生创造的自信心。教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。教学难点：将平面的纸变成立体形象的方法教具准备：纸浮雕示范作品、叶子、圆锥、小花、月亮等学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫教学环节教师活动学生活动组织教学抱着月饼纸袋装着的范作进入教室，“不是分月饼哦！”（让课堂气氛轻松起来）师：“不过，我今天虽然没有带月饼来，可还是带来了些好东西。”（把范作贴在黑板上）学生大笑导入（3分钟）请同学们欣赏黑板上的作品，漂亮吗？你知道这些作品属于什么种类吗？这是纸做的！？怎么跟平时看到的纸的样子不一样呢？你们看，它是用什么材料做的？看看（晃动）、摸摸（给学生摸），有什么感觉？――板书课题《纸的立体表现――纸浮雕》“漂亮”“（不）知道”、“纸浮雕”学生上前仔细观看、触摸、发现“真的是纸”“有立体感”知识探究（3分钟）说到这纸浮雕，我这里还有这么一件作品，大家看看它有什么特点，与黑板上这些作品有什么不同？是的，纸雕塑是全立体的，从各个角度都能看到作品的形象，纸浮雕是半立体的，而且要贴在一张较厚的纸板上。（板书）圆雕：独立于空间，适合从各角度欣赏的雕塑——全立体的浮雕：在平面上雕刻物象浮凸的一种雕塑形式——半立体今天我们要学习的是怎么制作纸浮雕作品。“它是立体的，黑板上的是半立体的。”探究设计（15分钟）这里有一些小部件，它们是组成纸浮雕作品的成员，你们看看、想想我是怎么做出来的呢？展示工具：各种纸，剪刀、小刀、白乳胶、钢针等。提问：怎么去运用各种工具？参与学生的探究，适时给予提点同学们运用敏锐的眼睛和灵巧的手，作出这些造型，我们看看其中是否存在着问题，怎样才是最好的。（穿插提示折曲时应先用圆规、刀尖划痕后再折可）表扬同学们的好学精神，让学生根据桌上提供的图形尝试制作，进一步引导学生思考哪些技法可以制作什么形象，拓展学生的思维能力。（用垫贴法作出立体感；用小圆笔做卷曲等）相信你们基本掌握纸浮雕形象的制作技巧，那么你们知道创作纸浮雕作品有哪些程序吗？（师生共同探究创作纸浮雕作品的程序）：构思。想一想，你要制作什么。根据范图进行再创造，也可以根据生活中的形象或图案进行纸浮雕设计。2、画图。形象要画得简练，突出主要特征，要标出虚线和实线3、制作。技法：剪、折、刻、叠压、卷4、粘贴。将所制作好的形象粘贴到厚纸板上学生把玩教具，讨论做法并尝试制作。在实践中探究技法学生畅所欲言学生制作与教师一起分析总结制作和创作（15分钟）现在请同学们结合刚才学到的技巧设计制作一副纸浮雕作品。同学们可以参照课本上或黑板上的图样进行添加、删减，形成更有趣的画面，也可以根据生活中的形象或图案进行纸浮雕设计。看看哪些同学最用心，构思最巧妙，手工最精细。也可以同学和同学之间合作着完成一个作品，那就要看大家的合作精神了。教师巡堂进行个别辅导和答疑，及时表扬合作得好的和设计巧妙的同学及其小组。学生分组分工，设计制作纸浮雕作品，允许上黑板看和摸示范作品作品展示与评价（10分钟）1、学生将已完成的作品粘贴在黑板上，说出自己的创作意图和要表达的情趣。2、引导学生说说如何用我们的作品布置周围的环境。4、开展学生自评和互评，教师进行综合评价与鼓励。