如何提高中职计算机平面设计教学效果如何提高中职计算机平面设计教学效果随着我国经济发展的飞速提高，平面设计在社会生活中应用越来越广泛，社会对专业人才的需求催生中等职业学校平面设计专业的快速发展，中职教育在学习内容上具有“专业化程度较高，职业定向性很强”、“实践知识丰富，动手能力很强”、“成才时间短，综合能力高”等特点，其特长在于较强的职业技能。平面设计是一门动手能力很强的课程，如何把文字和图形把信息传达给大众，如何制作一个赏心悦目的设计，怎样让设计符合审美并且更具有实用性，如何在较短的时间内让学生掌握技巧培养其创造性思维，就是教师在教学中要解决的问题。一、当前教学中存在的问题目前在教学过程中存在的比较明显的问题包括如下几个方面：1、学生方面：中等职业学校生源素质相对较低，学生进校的文化课水平相对较低，普遍没有专业意识和专业能力。学生学习宽泛基础课程，因为平1均课时量少，都没能较深入地学习，使得学生没有较为突出的专业方向，综合能力更无从谈起，离中等职业学校学生的“一专多能”的培养目标相去甚远。学生缺少社会实践，对平面设计软件的强大功能和重要性了解不够，没有亲身的体会，这是造成他们主观不愿主动学习的，和不愿主动拓展和加以应用的原因。在学习过程中，老师大多数只能简单的实例结合相关的知识进行的教学，学生往往只能掌握一些少数的实例，不能灵活应用，无法培养学生的创造力。我认为，如果只是从软件使用的角度进行教学，只能教会学生对软件的使用，而学生对平面设计还是不了解，不能承担相关的工作。关键是如何在学习过程中逐步培养学生深厚的学习兴趣，激发学生的创造力、想象力及培养学生的美感。如何引导学生从主观上认识到这门课程对今后学习的重要性，如何拓宽学生视野，利用丰富的资源不断充实和提升艺术创作能力。2、教师方面：客观上，教学资源开发不够。学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的图片处理,对图片处理的风格基本相似，而学生手中平面设计资源有限，也不知如何找到资源并加以利用，这就需要老师搜集各种素材，以供教学使用。主观上，首先受一些陈旧的教学理念的束缚，很多教师依旧以自己作为课堂的主导者，容易造成学生只是被动接受知识，不能发挥学生作为课堂主体的积极性与主动性，无法培养学生的创造力。其次教学手段单一。很多老师在教学过程中缺乏对2课堂的教学设计，按照教材的章节顺序照本宣科。讲授时大多采用理论加简单实例的教学方法，对课程的学习过于片面，往往死学死记，只掌握了少数几个实例，却无法活学活用。二、平面设计教学方法的探讨教学方法研究1、趣味教学法老师上课时亲切幽默的语言散发出教师良好的个人魅力，同时教学内容的巧妙安排更是课堂是否能够引人入胜的制胜法宝。在安排教学时，总是穿插一些趣味性的来组织学生学习各个知识点。2、探索教学法计算机平面设计的课程，仅凭兴趣是不够的，还需要培养学生具备独立的创作能力和创意性的思维方法，因此讲课的过程中要不断挖掘课题中深层次的内容。同一效果，可以使用不同的操作方法：同一方法，不同参数可以产生不同的设计效果。例如在讲解Photoshop风景图片拼合的课题时，我会先后讲解简单的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、图层混合模式拼合法。这样探索性的教学方式，可以不断激活学生的思维和创作源泉。三、平面设计教学方法的改革1、提高学生兴趣。俗话说得好“:兴趣是最好的老师”。在教学中能否激发起学生的学习兴趣，关系到教学效果的好坏。教师应最大限度地发挥学生学习的主动性与积极性，引导他们对问题积极思考与探索,从而掌握新知。3通过一段时间对Photoshop教学的摸索，我认为这门课程的第一节课以欣赏课开始，会带来比常规方式更好的效果。它能够使学生对这门课有个整体的了解,同时也能增强学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力,增强学生学习的信心,为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。在课程的开始，向学生展示一些优秀Photoshop、Cordeldraw作品，包括一些海报、招贴画和影视作品中的宣传画等，尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的图片；同时介绍Photoshop在实际应用中的价值，如利用此软件修改照片上主人公的皮肤、斑点、发型；更改照片上的背景；制作合影等；为了增强学生的学习兴趣和信心，向他们展示过去学生的优秀作品，再配合讲解作品的制作方法及技巧，给学生带来一种亲切感，使他们相信自己也可以完成一些复杂的图设计处理，这为以后的学习奠定良好的基础。《如何提高中职计算机平面设计教学效果》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。2、转变传统实例教学的方法，教师进行平面设计教学时必然会通过大量的实例讲解基本功，但死板的使用实例，往往效果不佳，很我学生上完课只会做课堂的几个实例，而碰到没有讲的实例就不能绘制，不能举一反三，根本不去思索怎样创新，所以如何进行创新实例