第页如何在计算机教学中提高中职生的学习兴趣江门市杜阮华侨中学姚红艳【内容摘要】纵观计算机的发展，计算机专业已成为职业学院的热门专业，当然也是学生感兴趣的专业，但对于许多中职生还是提不起学习兴趣，由于近几年中考制度的改革，初三毕业生一部分先“分流”，不必参加中考即进中专，拉大了中专生和高中生的客观距离。许多中职生普遍存在着“不愿学”、“不想学”等较为严重的厌学现象，这也增加了实施中职生素质教育的难度。因此有必要了解中职生在学习过程中的心理以及形成种种行为的原因，并提出相应的对策，教师应在授课的过程中不段地改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣，以提高课堂教学质量、提高中职生的学习质量，进而提高学生的综合素质。【关键字】中职生计算机教学兴趣一、中职生在学习上存在的几个问题：1、学习动机不明。部分中职生的学习动机不明，厌学情绪严重。有的人认为学习是为了自己的父母，是自己的父母叫“我”读的；极少数学生会想着读职业技术能继续深造的。他们对中职生的成才无信心，思想上不求进取，对未来的前途比较茫然，得过且过，缺乏动力。2、学习兴趣偏低。部分学生不了解自己所读的专业，不知道自己所学的专业有什么就业前景，甚至不喜欢自己的专业。其中一部分学生是非常不喜欢自己所学的专业，这部分学生对自己的专业没有兴趣，上进心不强。3、自主学习差。学生自主学习情况可分为：a.没有良好的学习方法或只靠死记硬背；b.不愿学习或需不断督促学习；c.没有任何学习压力，有违背校纪校规现象，甚至有的学生心存侥幸心理，经常违纪，行为自控能力差，自律性不强，学业成绩不是很好，往往缺乏自信。另一方面：一部分家长密切关注的是学生的就业方面，不大关注学生学业成绩，与孩子缺少交流。一部分家长中因为自身文化水平较低，对孩子学习关心不够，学生往往因为缺少了家庭的教育和引导而放纵了自己的学习。4、学习习惯差。课堂上能够认真听讲的占大部分，有些学生明确表示自己不听讲或听讲一般；但有些学生能认真听讲，却不愿发言、害怕发言。这说明一半以上的学生在课堂上不能积极主动地思考和发挥能动性，学习处于一种相对被动的地步。如何运用合理的教学方法，再降低起点，降低难度，来组织课堂教学，提高学生学习兴趣，发挥学生的主体地位，使每一个学生都参与到课堂教学中来。对教师的课堂教学、教学方法也提出了更严峻的考验。课堂纪律情况也不尽如人意，有些学生不遵守课堂纪律；作业完成情况方面也会出现抄袭现象，极个别学生干脆不做作业。说明这部分学生学习的主动性不强，畏惧学习中的困难，使作业不能成为巩固课堂知识的有效手段。二、提高中职生学习兴趣的方法和对策。学校营造良好的校风、教风和学风，这就有赖于学校的管理、教师业务水平、课堂教学质量的提高及教学形式和方法上的改进。（一）确定教学内容，组织教学。中职计算机教育对不同的学校、不同专业的要求是有差异的，应以本校专业实际情况来确定学生的知识结构和应用能力。在本校计算机专业设置注重操作技能的培养，做到理论与实践相结合。同时要求该专业学生通过计算机基础的学习，了解计算机的发展过程，充分认识到计算机的功能和它在学习、工作、日常生活中的重要作用，弄懂计算机的组成部分和重要配置，学习计算机的基本操作，了解多媒体技术，能熟练掌握Windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等，掌握其基本操作及Windows环境下的Word、Excel、Powerpoint等常用应用软件（例如在学习Windows时应由教师的指导和鼓励下进行边实践边学习，又如在讲解Word软件时，首先把学生带到计算机房，使每位学生都面对Word软件的界面进行学习操作）。涉及因特网的初步知识，学会利用网络获取知识，同时具备分析和处理问题的能力。（二）改进课堂教学方法。采取有效的组织教学手段，激发学生的学习兴趣。在教学实践中，结合所教学科（计算机），坚持贯彻“教书育人”的方针，实施以下教法来激发与培养学生的学习兴趣。1、启发式教学法：启发式是教学方法的指导思想，它要求教师充分发挥学生的学习中的主体作用，注意学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，启发学生独立思考，培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力。在学习计算机知识应用方面更需要学生在教师的启发引导下，掌握计算机知识，提高实际操作能力和技巧，让学生充分地利用课堂45分钟。比如在Word排版学习中，拿一些不同样式的报刊，先让学生观察并思考这些不同的报刊不同的格式是如何利用Word软件制作出来的，再让学生自己下载资料，搜索图片，发挥想象，制作出一个内容丰富的主题版面。2、演示法：演示法是在课堂上，向学生陈示实物、形象教材或示范表演，或通过现代化教学手段，使学生直观地感知教材，以说明或印证所传授的知识的教学方法。其优点是充分体现了教学的