国际物理奥赛金牌是如何炼成的？人大附中学子总分第一、理论成绩第一当地时间2019年7月13日晚，从以色列特拉维夫传来喜讯：在第50届国际物理奥林匹克竞赛(IPHO)中，人大附中学生孙向恺以总分第一名、理论成绩第一名的优异表现勇夺金牌。今年的国际物理奥林匹克竞赛分理论和实验考试两部分。试题新颖、难度在历届IPHO中被师生一致评价为是最难的一届，在5个小时的理论考试和5个小时的实验测试中，孙向恺克服困难，沉稳发挥，在来自全世界78个国家和地区的300多名选手中脱颖而出，以领先第二名3分的较大优势(满分50分)夺得总成绩第一名。因为热爱，所以投入“今年国际物理奥林匹克竞赛的题目是比较难的，你在做题过程中，有没有遇到困难?”孙向恺载誉回京后，人大附中学科竞赛负责人、物理竞赛教练胡继超关心地问到。“还好，没有特别难。”孙向恺诚实地说。物理被不少学子戏称为“难神”，而在孙向恺的印象中，自己的物理学习一直都还比较顺利，没有遇到太大的波折。孙向恺把这归结于自己对物理发自内心的热爱，因为热爱，所以投入，在学物理的过程中，所有的攻坚克难都化为了学习的乐趣。孙向恺与物理结缘于6年级学校开的一门“生活中的物理”课程。作为人大附中2012级早培班学生，6年级在学校的课程超市中，选修了一门“生活中的物理学”，这门课属于早培特色研修课程，每周一次，每次三节课。以前孙向恺读过一些科普读物，在“生活中的物理”这门课上，马晓娟老师给学生们介绍了一些神奇的生活现象，比如海市蜃楼。这引领孙向恺见识了通向世界本质的途径。在孙向恺看来，物理是一门严谨的学科。学好物理，需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什么。“学物理让我的思考更理性、严谨，形成了研究型思维，让我能从现象入手，探究背后的原理。”孙向恺说。解放学生，解放教师在前不久刚刚结束的另一国际中学生物理顶级赛事——国际青年物理学家竞赛(IYPT)中，孙向恺的同班同学、人大附中学生张哲伦作为中国队队长也带领中国队蝉联金牌。张哲伦在今年的四月也代表中国获得第20届亚洲物理奥林匹克竞赛金牌。北京市近三年的七名入选物理国家队的队员全部来自人大附中。这也是人大附中近年来第四次获得国际物理奥林匹克竞赛金牌。人大附中副校长、物理特级教师高江涛将这归功于学校“解放学生，解放教师”的理念。“物理学科是人大附中的传统优势学科。我们在教育教学中，解放学生，解放老师。让学生的好奇心和想象力得到解放，师生个性得到发展。让老师引导学生进行科学、科技类的兴趣发现。”高江涛说，首先是解放老师，让老师可以专注于自己擅长的领域。吴月江老师原来在人大附中负责实验器材，他对实验课程设计很感兴趣，学校就请吴老师带竞赛班的实验课，成了学校非常厉害的实验教练。学生的实验，都是吴月江老师负责组织和训练。“我们有负责启蒙阶段的老师，也有负责不同阶段学生培养的老师对学生进行辅导。每个阶段都尊重学生的个性发展和潜力，注重学生创新能力。”高江涛说。“我对物理很感兴趣，也很幸运遇到了一些有意思的老师。”孙向恺说。人大附中物理老师李永乐就是其中一位。李永乐是孙向恺、张哲伦的物理老师和年级竞赛教练负责人。从初三开始，孙向恺、张哲伦跟着李永乐进行课内物理学习。尊重个性，挖掘潜力，是李永乐的教学法则。李永乐觉得学校解放了老师，尊重老师的个性发展，鼓励老师在自己擅长的领域钻研，同时，也促进老师也不断挖掘学生的潜力。在课堂上，李永乐发现学生们经常能问出一些好问题。“如果有些问题解决不了，怎么办?老师和学生一起思考，辩论。”李永乐说，在自己的课堂，更注重培养学生的高阶思维，给学生提出有挑战性的问题，把教学的目标和任务交给学生。学生和老师共同实现教学相长。为了给学生更高的挑战，李永乐也牺牲了大量的休息时间，精心准备每一堂课，培养学生探索的兴趣，激发学生的科研潜力。李永乐还指导学生把在课堂的发现，变成科研成果，和学生一起在核心期刊上发表文章。“李老师的竞赛课重视基础，会对知识点进行详细而全面的讲解。课堂幽默风趣，除了物理题目以外，还会通过实例为我们构建物理图像，从而使我们对真正的物理本质有更加深入和可靠的理解。此外，李老师还经常讲一些物理故事和历史背景，和一些前沿科学的基本思想。正是有这些超出课本的内容做铺垫，真正提高了我们的学科素养，激发了对物理学的兴趣。”孙向恺说。在人大附中，像李永乐老师一样，有一个教师团队在为学生们的发展尽心力尽力。从初三到高一，孙向恺一直和高年级学生一起听赵子龙老师的竞赛课。“赵子龙老师是一位亲和力很强，责任心爆棚的老师，利用午休、周末时间给大家补竞赛课。赵老师很注重课堂讨论，把重要或难以理解的概念和知识，易错的题目举出来和同学一起讨论，思路清晰，时常提出自己独到的见解。正是这样频繁的讨论让竞赛班中的每个同学得以扩大自己的知识面和扩展思路。此外，赵老师时常检