观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心浙江东阳中学实验学校金茹教学目标：1、欣赏、感受舞蹈、文化的美2、理解排比、比喻的修辞手法及其在文中的作用3、教学设想：学生：自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题，并记录在笔记本上。搜集关于舞蹈的名言诗句若干。教师：收集整理有关冰心的知识（主要事迹、代表作等）、了解学生的了解情况教学过程：整体感悟：1、导入新课：春节联欢晚会你看过吗？你喜欢哪些节目？喜欢舞蹈的有吗？学习冰心的《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》，也许你会喜欢上舞蹈。作者冰心，你能向大家介绍一下吗？2、内容感知：教师导学：让我们一起来看卡拉玛姐妹的表演。（朗读）看了表演有什么感受？我们能不能给卡拉玛姐妹下个简短的评语，给一个称呼？（舞蹈家）凡是能称得上家的，都怎么样？举个例子说说。文中的这两个主人公呢？哪里看出来？学生探究：分三部分朗读课文。谈感受。集体交流回答。咀嚼涵泳：（一）、品味主题1、11-18段教师导学：文中直接描写卡拉玛姐妹舞蹈的是哪几段？幕布慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。卡拉玛姐妹开始表演了，她们演得怎么样？用文中的话说。（“飞动的美”）哪里看出来？学生探究：分组合作讨论，四人一小组，每一小组请一位同学作中心发言准备全班交流师生小结：（1）、“光艳地一闪”，“光艳”哪里看出来？(秀丽的面庞；能说万千种话的一对长眉，一双眼睛。)白居易的《琵琶行》中写琵琶女“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，此时的印度舞蹈家何尝不是如此？一出场，就足以让观众眼睛为之一亮，精神为之一振，未曾舞蹈先有光彩先有情！（2）、外形：长长的眉毛、明眸善睐、修长的手指、细细的腰肢、髻上花朵、腰间褶裙细碎的舞步、繁响的铃声（3）、动作：“疾转”的“疾”什么意思？哪里看出“疾”？找出这一段中的一个反义词。哪里看出“慢”？卡拉玛用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，时而轻云般慢移，时而旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们不知道故事的内容，我们能感受诗句的离合悲欢吗？哪里看出来？（4）、动作神态双眉颦蹙，表现出无限的哀愁——悲、离愁笑颊粲然，表现出无边的喜乐——欢、乐侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞——娇羞张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒——盛怒点额抚臂，画眼描眉，表现出细腻妥帖的梳妆——合、团聚，轻柔挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响——刚（刚柔相济）作者用什么句式串连起来？（忽而……表现出……）分号起到什么作用？像一条丝带，串起一颗颗珍珠，该怎样朗读这个排比句？（5）、舞蹈家在舞蹈的狂欢中，确确实实只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代优美的诗歌故事。她忘记了周围的一切，进入了忘我的境地，用17段中的一句话说，那就是“忘怀了观众，忘怀了自己”，表现了“飞动的‘美’”！她是在用她的心灵舞蹈！（6）、舞蹈的技巧如何？（18段）“形容尽致，尽态极妍”什么意思？“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”呢？哪里看出来？2、1-10段：教师导学：你认为，卡拉玛姐妹表演得怎么样？可否用1-10段中的话说说。卡拉玛姐妹的表演如此精美绝伦，你认为，我们所欣赏的就是她们的全部了吗？（“咿呀”了几下）哦，这样，我们都惊叹不已了，卡拉玛姐妹几岁了？连冰心这样著名的作家都只能“咿呀”几下，技艺真正不得了了。你打算怎样赞美？换个角度看看。（1-10段）学生探究：同桌交流全班讨论师生小结：3、19-22段、教师导学：卡拉玛姐妹如何能拥有如此精湛的舞蹈艺术？渊源在哪里？学生探究：速读19-22段个人准备师生小结：（1）、印度优美悠久的文化艺术（2）、如果我们来打个比方的话，那么……（3）、卡拉玛姐妹给我们带来如此美伦美涣的舞蹈表演，你该怎样感谢卡拉玛姐妹，该怎样感谢印度人民呢？学生探究：个人准备、发言作者冰心怎样赞美呢？（二）、品味写法印度舞蹈家的表演令人感到“飞动的美”，作者主要是用什么手法表现的呢？铺垫、衬托的写法（1-10段）比喻、排比手法六、同样是用语言表现舞蹈、音乐，不同的作者会有怎样不同的写法阅读《看戏》、《老残游记》（片段）七、布置作业：课后练习三八、板书：观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心外形长眉、妙目、手指、腰肢、髻上花朵、腰间褶裙飞动的“美”动作慢移、疾转、双眉颦蹙、笑颊粲然、侧身垂睫排比比喻神情张目嗔视、点额抚臂，画眼描眉、挺身屹立，铺垫衬托按箭引弓作者人生资料超市