观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹冰心教学目标：能正确的读准本文里的生词。体会印度优美的舞蹈艺术。学会用一些精致的形容词，生动形象的修辞方法来描绘生活中的美。教学重点：学会用一些精致的形容词，生动形象的修辞方法来描绘生活中的美。教学难点：学会用一些精致的形容词，生动形象的修辞方法来描绘生活中的美。教学准备：关于印度舞蹈的录像片断和图片，作者照片。教学课时：一课时教学过程：预习（一）、导入师：咱们班的同学有喜欢绘画的吗？生：……师：有喜欢唱歌的吗？生：……师：有喜欢舞蹈的吗？生：……师：每个同学都有自己的爱好，每个同学都有一定的艺术鉴赏能力，今天，在上课之前，咱们先来欣赏一段舞蹈，请同学说一说这段舞蹈是哪一个国家的？播放影片师；这舞蹈是哪个国家的？咱们该用怎样的语言赞美她呢？生：……师；动人的音乐，优美的舞姿，都会给人以美的享受，可是我们假如要用语言来表现它，却常常感到语言的匮乏，那怎么办呢？这就需要咱们有高超的语言技巧，今天，咱们就在冰心奶奶的指引下，去观赏异国他乡舞蹈的魅力和精彩，去领略她老人家高超的语言艺术。（二）、题目解说展示课题师：有谁来告诉大家，“观舞”是什么意思呢？生：……（欣赏舞蹈）师：那这一个“记”字如何理解呢？生：“记”、记载、描写事物的书或文章（常用于书名或篇名）师：那有破折号的这是什么呢？生：副标题师：它起到什么作用呢？生：补充说明本文章是献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的，以表达对她们的赞美和怀念之情。（三）、走近作者展示作者照片，让学生回忆作者。冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学家，主要作品吸散文集《归来以后》《再寄小读者》诗集《繁星》《春水》等。显示教学目标（四）、背景介绍冰心曾经观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈，她为那飞动的神韵，为那生命与心灵的跃动而感动，于是写下了这篇优美的文章。（五）检查预习情况本文文字十分优美，但也不缺乏生词，相信大家在预习时也扫除了一些“拦路虎”，现在老师还是要考考大家，看大家能不能正确的读出屏幕上的这些词语。展示生词，点名读、齐读。正课（一）、问题研讨：自读课文，找出描写印度舞蹈优美的语句。（1）、“她用她的长眉……舞蹈出诗句里的离合悲欢”（2）、“忽而双眉颦蹙……合人几乎听得见铮铮的弦响！”（3）、“如莲花的花开瓣颤……尽态极妍！”（4）、“最精彩的是‘蛇舞’……一直传到左手的指尖！”（二）、问题研讨：在1——10自然段中作者是如何来赞美卡拉玛姐妹的优美舞蹈的？让学生讨论后回答，老师再总结。文章在第一部分里首先以设问开头，给读者造成悬念，引起读者的阅读兴趣，紧接着用“假如我是一个……”这样一组排比句，从多方面高度赞扬了卡拉玛姐妹的舞蹈具有诗歌般的意境美，图画般的色彩美，音乐般的旋律美，玉石般的身形美。然后又用“然而我什么都不是，我只能用我自己贫乏的文字来描写这惊人的舞蹈艺术”这一过渡段来回答了第一自然段所提出的问题，同时告诉我们她要用文字来描绘这惊人的舞蹈艺术。最后，用了一个贴切的形象比喻，把自己观看精彩的舞蹈表演后，一时不知该用什么语言来形容的激动喜悦之情，比喻成婴儿看到红莲，孔雀时因惊喜面发出的咿哑，这也从侧面表现了印度舞蹈家卡拉玛姐妹舞蹈表演艺术的高超。（三）、问题研讨：师：通过冰心的描述，确实让我们感到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是怎样的一种美呢？请同学们从课文里边找两个字来概括她们的舞蹈之美。生：飞动。师：那作者又是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”呢？问题研讨，让学生讨论后回答。身体：秀丽的面庞……神态：无限的哀愁……服饰：妥贴的梳妆……（四）、问题研讨：文章除了以上这些是从正面描写卡拉玛姐妹的优美舞蹈,还可以从观众的反映来侧面描写,请同学们从课文中找出相关的句子:让学生讨论后回答。（1）、四个“假如”一个“然而”从侧面描写“这惊人的舞蹈”。（2）、“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”说明观众已进入角色。（3）、“我们发现他们不但是表现神和人，就是草本禽兽……尽态极妍！”说明观众看懂了表演。（4）、“我实在描写不出……来包括了。”赞美不尽。（5）、“最使人惆怅的是……‘惊鸿’般地飞了回去”表现依依不舍的惆怅。（五）、问题研讨：为什么说卡拉玛姐妹“在舞蹈的狂欢中，忘怀了自己，也忘怀了观众”？让学生讨论后回答。卡拉玛姐妹的舞蹈非常的优美，好像“飞动”起来，但是仅有身体的“飞动”是不够的，它还需要心灵的完全投入，只有心灵的完全投入，才能达到美的境界，真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。（六）、问题研讨：课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使