一个中国孩子的呼声双河小学姜小琴教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。3、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“‘和平之花’”，树立维护和平的观念。教学过程：课前谈话:同学们,你们生活得幸福吗?介绍自己的幸福家庭.一、初读课文，了解内容──引情谈话导入，板书课题。①同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你们知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟，让我们一起来关注战争中的人们吧！②多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。③看了这些场面,此时此刻,你的心情怎样?④过渡：战争是无情的，战争是残酷的，同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题，学生齐读。）2、由题质疑，激发感情。师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？学生边问老师边板书。生可能问：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？师：这些问题提得很好！请同学们带着这些问题用你喜欢的方式自由读读课文，你可以大声朗读，可以轻声读，可以同桌读、小组读，也可以站起来读，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。解疑。读了课文，你们找到答案了吗？学生回答，老师擦去问号。二、精品细读，感悟内容──动情教师：老师也有几个问题需要解决，请同学们再读课文,思考大屏幕上的问题，并在书上勾画,有不懂的问题可以同桌或在小组中讨论、探究，相信你们会很快找到答案的。（多媒体出示）再读课文，思考并勾画句子：作者的爸爸是个什么样的人？当今的和平环境怎样？作者为谁呼吁？）2、班上汇报交流。引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。⑴汇报交流对爸爸的认识教师：作者的爸爸是一个什么样的人？你是从哪里知道的？（汇报交流、补充。）①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。教师：哪个小组还不同的体会？②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子的好丈夫、爱孩子的好爸爸。（重点理解“深情”）A、我至今都忘不了什么？（深情的目光）B、你从“深情”体会到什么？（爸爸爱自己的家人，可是为了世界的和平，他舍弃了自己的小家。）C、从爸爸的话你体会到什么？（爸爸对这次出行充满了胜利的信心）理解“蓝盔”师：我们应该用什么语气来读这一部分。（不舍、坚定）齐读第二节。有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪呢？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋，把那顶“蓝盔”亲手戴在自己的头上啊!想象：如果不出意外，两年后相会在机场的情景。③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。（以身殉职、壮烈牺牲）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。（朗读：自豪、崇敬）（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。出示：“现在这顶蓝盔回来了……仿佛在呼唤着什么。”师生配合读：爸爸曾答应送我一顶蓝盔，可是现在“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。”我们曾与爸爸相约用最美的鲜花迎接他，可是现在“我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。”我们朝思暮想的爸爸回来了，可是“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”师：两年来的美好期盼换来的却是爸爸牺牲的噩耗，此时此刻，我和妈妈真是----------又悲、又痛、又恨谁来读这一段话，体会一下我们当时的心情。（巨大的悲痛）语调：低沉、缓慢，再齐读。教师：我看到了同学们眼中噙着的泪花，我知道这是对战争的控诉，对爸爸的深切怀念，爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？（出示、齐读：“爸爸的嘴张着……和平！”）（理解“仿佛”：这是作者想象爸爸呼唤和平的声音，看出他充满对和平的渴望）过渡：这不但是个出色、爱家的父亲，更是一个热爱----（和平）的父亲。三、交流资料，拓展内容──激情1、汇报交流对当今世界和平环境的认识。教师：爸爸在呼唤和平，可世界