特岗教师考试真题及答案解析（一）单项选择题1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量3.集体则是群体发展的()。A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段4.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还()。A.只具有个人的意义B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义5.()的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。A.斯金纳B.阿特金森C.阿尔波特D.布卢姆6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()。A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制9.()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温10.()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()。A.规定限制B.理解C.协助D.同情12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度13.一般说来，群体间竞争的效果取决于()。A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个体的能力14.()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极B.权威C.民主D.消极15.问题行为与差生、后进生等问题学生的()。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念答案解析1.B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。2.A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。3.D[解析]略。4.A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动.但活动还只具有个人的意义。5.C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。6.B[解析]略。7.B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。8.B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。9.D[解析]略。10.D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。11.A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。12.D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。13.A[解析]略。14.A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。15.B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。多项选择题1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素(ABCD)。A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模2.影响人际吸引和排斥的主要因素是(ABCDE)。A.距离远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形3.以下属于正式群体的是(ABCE)。A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员4.以下属于结构创设的是(ABDE)。A.教师的指导B.规定限制C.采纳学生的意见D.安排日程E.奖励5.问题行为的一种分法是分为三种类型()。A.扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为答案解析：1.ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。2.ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。3.ABCE[解析