我简单谈谈自己的几点教学改革感想一、立足转变观念，树立正确的教师观、学生观。通过这段时间的学习实践，我深深地体会到要搞好这项实验。首先，要加强理论学习，有一定理论思想为指导，才能转变观念，大胆探索。在与各位同事的交流研讨中，我更清醒的认识到：教育观念的更新，教育思想的变革是进行教学改革的首要任务，根本任务。只有这样，我们才能从理论的高度俯瞰我们的新课改实践。1、教师观的更新新课程提倡教师的意义不仅在于学生学习的指导者，更应是学生学习的合作者、促使者。教师要学会运用心理换位，从学生的角度理解学习。因此，教学中我努力朝着这个目标前进，做学生的导师、楷模、朋友，用智慧开启学生的智慧，用情感感动学生的情感，用心灵呼唤学生的心灵。2、学生观树立新课程理论所提倡的学生观是这样的：教育面对的是活生生的学生和他们丰富的内心世界，而不是没有生命的东西因而，我们要学会正确看待每一位学生，相信他们的学习潜能，尊重他们的人格，帮助他们发展个性和实现价值。3、树立正确的质量意识新课程改革并非意味着不要教学质量,相反新课程教学讲究的是更高层次意义上的教学质量。教学质量反映的是学生各方面的综合素质。教学质量的提升，也绝不是我们原来传统意义上的依靠搞题海战术、死记硬背、机械训练来达到。而是要把大量的时间还给学生，使学生自主发展，以培养学生的创新精神和创造能力为核心，塑造学生健康的心理和个性为根本，关注学生的个体差异，促进学生不同层次的发展和可持续发展。二．努力转变教学行为，促进课堂教学结构改革。传统的课堂教学以教师为中心，以书本为中心。老师讲，学生听，学生记。课改实验使课堂真正具有发展人的功能，使课堂更具人文性。学生真正成为课堂的主人，学习的主体。参加研讨日活动，更是让我对课堂有了一个全新的认识。我用学到的理论指导自己的教育教学实践，努力尝试为学生们构建和谐轻松的课堂氛围。1、关注教学中的人文精神新教材突出了人文精神的教育。教师要用新理念去教学，用爱去拥抱学生，用教育教学的魅力去吸引学生的心；要关注每一位学生，不要让学生从一开始就扮演“失败的角色”；要鼓励学生在课堂上积极思考，发表有个性的见解。作为教师，应该把学生看作是一个完整的、充满活力的、有情感的自由个体，把信任的目光投向每一位学生。课堂上我尽量让学生感到轻松和愉快。一句“你进步了！”一声“表现得不错！”都会给学生心中注入融融的春意。以人文精神关注学生，师生的距离拉近了，学生学习的积极性也提高了。善待学生，营造平等、民主、和谐的育人氛围，才能激发学生的自主发展能力。2、努力转变学生的学习方式我在课堂教学中，大胆尝试以个体学生自学为主，群体学生合作学习和探究性学习为主的学习方式。把大量的时间还给学生自主学习，提高课堂教学效率，力争作业当堂完成，当堂讲评，减轻学生的课业负担。同时注意培养学生的学习兴趣，关注学生参与学习的情况。尤其是一些学习有困难的学生，经常给予关心和为其提供发言机会，进行成功教学与赏识教学相结合，让他们积极主动地参与到课堂教学中来。通过改变传统的评价方式，实行延缓评价：一次考试学生没有考好，可以不公开其成绩，不当众批评，允许学生自己提出建议和努力措施，直到学生认为自己考试成绩满意了，再作出相应的评价。这样就可以较好的保护学生的自尊心、自信心，使学生感到自己是有能力学好的，自己是有用之人。虽然，我们参加课改实验时间较短；虽然，每周一我们都要风里来，雨里去。但是，我们使每一个学生由“应试教育”的奴隶变成了学习的主人；让望子成龙的家长看到了教育的希望；让苦苦思索的教师找到了前进的方向。我们从学生的笑声中、从家长和社会的赞誉声中得到了课改的信心和力量。如果我们大家都自觉地、全力以赴地投身于课改实验中，他日必将结出让人激动心弦的硕果！