做播撒阳光的人——读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》有感读着著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就好像有一位智者站在我的面前，他循循善诱，为我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲的老者，在我遇到困难时及时给我帮助，让我充满信心。在这本书中，我深刻地感受到在苏霍姆林斯基的教育生涯里，到处洋溢着对学生的无限关爱、对教育的倍加重视。书中说到：“命运把我跟这些最生气蓬勃的、最复杂的、而在我看来也是最有意思的少年们永远地结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我生命的一部分：如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了。”由此看来，他把教师与学生的相遇看得是多么的美好、亲切。我从中体会到，想做孩子们心中的好教师，就应该成为那个播撒阳光的人。一、多一份赏识我们要赏识每一个学生，让他们在自信与关爱中成长。赏识教育是符合学生的心理发展特征的，它满足了学生内心深处的需求，能激发出学生的潜能。读了苏霍姆林斯基的这本书，我感触颇深。它时刻提醒我正在做的是一项高尚的工作，不把工作当成一种负担，用心去爱每一个孩子，让他们充分感觉到我的爱心、耐心和关怀，教师鼓励的眼神会使每一个对书本、对自己失望的孩子重拾信心，重燃渴望学习的火焰。毕竟每个孩子最初都是想学、好学的，只是因为方方面面的原因使他们对学习产生了恐惧。这个时候，我们老师就要扮演好自己的角色耐心地去引导，千万不能对他们有任何表示厌弃的态度，这样无疑是给他们幼小的心灵一次沉重的伤害。二、营造和谐的教育氛围在教学过程中，教师要善于寻找一些有效的教学方法，与学生积极互动，以平等的身份对待所有的学生，营造一个宽松、愉悦的课堂氛围。特别是在英语课堂上，英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。这时少不了要多关心后进生。后进生往往认为自己英语说得不好，容易引起同学的笑话，不敢开口。有一次，我说：“Whocanmakeasentencewith‘Iam’?Pleaseputupyourhands.”有一个男生偷偷地举了一下手，我很快发现了，就请他回答。他站起来说：“Iamastudent.”我赶忙地说了声“Verygood!”并微笑地说“Sitdown，please.”发言的同学很高兴，全班同学被感染了，纷纷举手，你一言，我一语：“Iamaboy，Iamagirl，Iamshort，Iamtall....”说了很多句子，课堂氛围马上活跃起来。作为一名教师，应给予学生尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，多想一些有利于学生发展的方法，促使学生的潜能和个性得到充分的发挥。三、放低姿态师生应该成为学习和生活中的共同进步者。师生共同学习是一种融洽的氛围，使学生习惯于主动学习，能够促进师生关系的融洽。比如英语课上，学生对课文中的内容共同讨论，组内交流，班里议一议，一个人的智慧可以启发大家的思维。教师在课堂教学中注意个体智慧的展现，既给了个人表现的机会，还启发了大家的灵感，这远远要比教师说出来好。热爱学生，把他们作为一个活生生的人来平等对待，用苏霍姆林斯基的话来说：“请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”读他的文章，好像看到了他本人。苏霍姆林斯基是一位教育理论家，更是一位教育实践家，他的理论源于他的教学实践。他能做得那么好，是因为他对儿童的热爱。他从事了一项他热爱的工作，他是幸福的。