小学二年级数学上册教案2020优质范例汇总导语：小学二年级数学上册教案2020优质范例汇总为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学二年级数学上册教案第一篇教学目标：1．结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。2．经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3．通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。4．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。教学重、难点：根据角的特征辨认角。教具准备：学生准备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。教师准备：直尺、各种形状的继母若干；长方形、正方形、圆形白纸各7张；长条12根；图钉若干。教学过程：一、生活引入，揭示课题1．感知生活中的角。（1）课件展示实物（红领巾、钟面、吸管、方向牌）。（2）找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。（随着学生的发言，课件演示，抽象出角）。（3）找一找生活中的角。方式一：交流课前收集的信息。方式二：现场收集生活中的角。①老师交待收集的场地范围（教室）和交流的时间（2分钟）。②学生收集、交流信息。③反馈。（引导学生边说边比划出角。）2．揭示课题。师：通过发现，知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。板书：认识角二、实践感知，建立表象1．画一画，剪一剪。老师给每个小组提供各种材料（直尺、三角板、剪刀、积木）。（1）老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角，再把它剪下来。（2）学生自行选择工具，实施活动。（3）集体交流：把剪下图形中的一个角比划出来。2．摸一摸，探究角的特点。(1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发现？(2)学生汇报可能出现以下情况：①尖尖的。A．示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。B．取名称。师：其实这个尖尖的是一个点。（板书）知道了这个点叫什么吗？想给它叫什么？（把学生取的名称写下来。）C．得出名称。（板书：顶点）②平平的、直直的。A．引导全班再次感知。B．抓住学生发言，得出名称。（板书：边）③、④……3．小结：像这样的图形我们说它是一个角。4．闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜欢的方式比划比划。三、活动操作、巩固应用1．活动（一）：找一找。（1）明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。（2）反馈摸出的图形有：（3）分组交流：①每个图形的角在哪儿？②每个图形有几个角？（4）用手势反馈。学生可能对第三个图形有异议。老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。（此环节中引导学生作评价。）2.做一做。（1）交待活动要求：在组内选择有用的材料（剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉）制作一个你喜欢的角，然后展示在教室两边。（2）学生选择喜欢的学习方式开始活动。（3）组织学生参观作品。（4）学生质疑、评价、提问。如：能告诉我这个制做的角在哪儿吗？四、延伸1．小结：今天咱们认识了一位新朋友──角，关于它你了解了多少?（鼓励看书）2．延伸：关于角，你还想知道什么？师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的知识，咱们下节课再继续交流。小学二年级数学上册教案第二篇教学目标：1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。2.使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。3.在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。目标解析：本课教学目标的定位，是基于学生刚刚初步认识角和直角的基础之上。通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操作中认识、判断锐角和钝角，进一步拓展完善对角的认识，为以后学习三角形的分类等知识打下基础。教学重点：认识锐角和钝角。教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征教学准备：课件、三角尺、活动角等。教学过程：一、复习旧知，铺垫导入(一)在生活中找角。1.课件出示例5：在图中，你能找到哪里有角?2.根据学生汇报，在上图显示描出六个代表性的角。(2个直角，2个锐角，2个钝角)(二)在交流中复习。角是由什么组成的?怎样判断直角?(三)在问题中引入。1.课件演示：从例5实物图中抽取刚才描出的六个角。2.引发思考：这些角长得一样吗?你能根据它们的特点分类吗?【设计意图：从生活实物中找角，再从中抽象出角，既是对旧知的复习，又能充分利用生活中的素材，引起学生注意，并引发思考，为下一步探究指明方向。】二、合作交流，探究新知(一)交流汇报，感知特征。1.小组讨论：这些不同的角，你按什么标准分类?说说分的理由。2.全班反馈，交流分法。方法一：按是不是直角分为两类。方法二：按