《新标准英语》第六册教材分析与教学建议芙蓉区八一路小学钟鸣教学进度安排建议：教学总体要求四、课堂教学的其他要求1、建议教师能坚持每节课课前抽出一定的时间与学生进行自由交流。要特别注重培养学生的提问意识，而不仅仅是等待回答；要让学生说完整的话，而不应只是会说一些单词。在交流中有意识的帮助、引导学生复习前面所学的知识。2、有效使用好教材所提供的游戏或练习，并能在此基础上根据需要利用书中的图片做其它的练习活动，如听音判断对错、听音选择、看图说话等。Module1教学重点：掌握目标语句“He’sveryclever.Buthe’sabitquiet.”并运用所学单词nice等描述性格特点。教学难点：能在实际情景中灵活运用所学语言谈论、描述性格特点。主要句型结构：ThisXiaoyong.He’sveryclever.Buthe’sabitquite主要词汇：nice,always,but,abit,shy,quite,loud,helpful,plus,twenty,more教学建议：1、活动一：做“猜猜他/她是谁”的游戏。让学生描述并猜测身边同学的特征，从而使学生真实地、更准确地运用语言，激发英语学习兴趣。2、活动二：展示学生熟悉的卡通人物，让学生描述它们的性格特征，达到学以致用的目的。3、活动三：人才招聘会活动，会让学生分析自己的性格特征，并向别人推荐自己。Module2教学重点：掌握It’svery+adj(形容词）的句型，并运用wide等词描述场景。教学难点：能在实际情境中运用此类句型描述景物。主要句型结构：Thisriverisverywide.Andit’sverylong.You’llseeTowerBridge.主要词汇：wide,old,London,from,river,clock,high,new,roundModule3重点：一般将来时态中一般疑问句的使用谈论将来发生的事情及问答Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Willhe/she…?Yes,he/shewill.难点：在一般疑问句的问答中，对应人称的准确使用。主要句型结构：We’lllionsandtigers.WillSamgo,too?Yes,hewill.No,hewon’t.主要词汇：Maybe,tiger,lotsof,phone教学建议：1、活动一：做“记忆力”的游戏。询问几名学生周末将要做的事情，之后询问，刚才的学生周末是否将做某事，培养学生的注意力以及用英语思维的能力。2、活动二：周末活动小调查，用目标语句询问同学们的周末计划，激发学生兴趣，培养语言运用能力。3、活动三："运动会报名"活动，以小组为单位，分发报名表，请组长统计组员的报名情况,之后让学生们自愿参加"我是小小播音员"活动，将同学的报名情况做一回报，最后由全班评选出“最佳播音员”。Module4重点：谈论理想及自己未来可能从事的职业Whatwillyoube？(Maybe)I'llbea/an…He/Shewillbea/an…难点：诉说自己今后的职业愿望;询问他人的职业愿望;弄清will的句子中的缩写形式及读法.主要句型结构：Whatwillyoube?MaybeI’llbeawriter.主要词汇：writer,future,policemanModule5重点：能运用句型We’regoingto…/We’ll…谈论将来发生的事情;描述,商议可能的近期活动;运用11-20之间的数字来描述事物的个数.难点：能在实际情境中询问并讨论近期的计划和行程;能够认读11-20的单词,并能灵活运用.主要句型结构：Willwepickoranges?No,wewon’t.Butwewillpickpeaches.Numbers:13---20主要词汇：fruit,apple,pear,orange,peach,fourteen,them,thirteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen教学建议：1、活动一:采摘游戏.教师出示课前准备的水果图片,读单词,然后将水果图片背面贴于黑板上,说“We‘regoingtogotoafruitfarm,Whatwillyoupick请学生选择一个并使用”Wewillpick…“回答.如果学生选择的图片上的水果就是自己回答的水果,学生将得到这个水果,如果不是,就换下一组的学生参加游戏,采摘水果最多的小组获胜.(也可以利用课件来完成.)2、活动二:What’smissing游戏。教师首先指着黑板上的1—20的英文单词领读,复习;然后请学