《统计》二年级下册第八单元数学评课稿《统计》一课是二年级下册第八单元内容，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。从这节课来看，我认为具有以下几个特点：一、注重情境创设，激发学习兴趣，使数学学习更加有效。“能创设贴近儿童生活的情境”是《数学课程标准》倡导的理念。小学低年级儿童的感知具有明显的随意性与情绪性，他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。因此，本节课阮老师以一段《别看我只是一只羊》的歌曲吸引学生，紧接着阮老师利用学生爱看动画的天性出示《喜洋洋与灰太狼》的视频。果然，学生马上就被这些画面给吸引住了，极大地激发了学生的学习兴趣，开始了有效的HYPERLINK"http://www.shuxueba.com/"教学。二、利用课件，展示自主探索动态过程，使预设为生成服务《数学课程标准》提出：“自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识过程。HYPERLINK"http://www.shuxueba.com/"教师在此过程中只起点拨引导作用。”本节课阮老师从统计学生喜欢的动物明星入手，收集和整理数据，填好单式统计表；再通过“怎么样把两个单式统计表合为一个统计表”这一核心问题，让学生先自己独立探索，再交流汇报，并同步利用课件展示学生想法，逐步完善，最后得出复式统计表。这一处理，不只展示了学生自主探索学习内容的动态过程，背后还蕴含着教者对学生知识起点、思维特点的深入、细致的分析，才能有如此符合学生课堂生成的预设，使预设巧妙地和生成融合，真正为生成服务。三、联系学生实际，巧妙设计练习，让学生感受生活中的统计设计“巧妙”的练习，是HYPERLINK"http://www.shuxueba.com/"教学有效的延伸。阮老师设计的《学生最爱吃蔬菜情况统计表》让学生根据四张单式统计表中的数据，完成复式统计表表格中的数据的填写，通过学生的反馈与交流，完成了对本课所学知识的巩固。这样设计出实际联系生活的练习，学生不仅及时巩固了新知识，并培养了学生保护动物的意识，同时使学生感受到生活中处处有统计，生活中处处有数学。