我的课堂我做主，我的命运我掌握2012学年度二学期七年级语文学科导学卡课题：木兰诗主编：韩玉侠审核人：使用时间：学习目标1、背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。2、感受木兰这一艺术形象。3、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比、互文等修辞手法及详略得当的写作特点。。4、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。自主学习问题学法指导资料库一、作者简介：郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷。二、关于《木兰诗》《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。三、关于《乐府诗集》乐府诗集是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个组成部分。“乐府”本是官署我名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。四、本课学习一种新的修辞手法，互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。课前预习1、给加点字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲策勋（）云鬓（）2、把课文下面的注释写到原文上，反复细读课文至少三次，试着读懂课文内容。3、用几句简洁的语言，概括故事情节。4、形似字注音组词拆（）柝（）析（）折（）戎（）戍（）戊（）戌（）5、解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）著我旧时裳（）安能辨（）（）我是雄雌6、填空。《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。课堂学习、整体感知一、字词积累1、通假字（1）对镜帖花黄通，意思：（2）出门看火伴通，意思：2、一词多义市：（1）东市买骏马（2）愿为市安马将：（1）将军百战死（2）出郭相扶将帖：（1）昨夜见军帖（2）对镜帖花黄机：（1）不闻机杼声（2）万里赴戎机3、古今异义（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义：今义：（2）双兔傍地走。走：古义：今义：（3）策勋十二转。转：古义：今义：（4）赏赐百千强。强：古义：今义：（5）阿爷无大儿。爷：古义：今义：4、词类活用（1）愿为市鞍马。市：意思：（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑：意思：（3）策勋十二转。策：意思：查阅字典及其他辅助工具。自主学习总结我知道了：你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想探究性问题探究、赏析一、探究木兰这一人物形象从两个不同的角度分析木兰1、木兰代父从军，屡建战功，是巾帼不让须眉的女英雄，诗中哪些地方刻画了她这一形象的呢？请找出来。2、木兰虽然是女英雄，但也是一位普通的女性，请找出中诗中刻画她这一形象的句子。二、赏析诗歌写作特色1、叙事特色诗歌描述了木兰从军前、征战、退役还家三部分，请观察哪些部分是详写的，哪些部分是略写的，为什么要这样安排？详写：略写：目的：2、语言特色从修辞方面分析，请找出相关的修辞语句，多读几遍，体会它的表达效果。质疑、释疑如果你对本课还有疑问的，请大胆提出来，我们一起来解决我的疑问是：反复朗读文章，体会诗人的感情。探究性学习总结我了解到：你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想达标性问题自我反思作业反馈阅读《木兰诗》完成以下题目一、默写填空：1、木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、描写宿营地空寂荒凉的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿＿＿＿＿＿。4、表现木兰不贪图富贵利禄的句子＿＿＿。5、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”用夸张的修辞方法描写了木兰的矫健雄姿。6、描写边塞夜景的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7、表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是＿＿＿＿＿＿8、从侧面描写木兰战功显赫的句子是＿＿＿9、描写伙伴惊奇的句子＿＿＿＿＿＿10、表现木兰归乡心切的句子＿＿＿＿三、回答下列问题：1、指出下列各句的修辞手法：①策勋十二转，赏赐百千强（）②当窗理云鬓，对镜帖花黄（）③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（）④将军百战死，壮士十年归（）2、有两个成语出自该文，它们是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。3、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”是＿＿＿＿＿＿描写？表现木兰＿＿＿＿＿＿特点？4、“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运