《钓鱼的启示》教案《钓鱼的启示》教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《钓鱼的启示》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《钓鱼的启示》教案1１、课前：可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。２、基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的.爱。问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象的概念具体化，来加深对“启示”的理解。３、理解“我”的心情变化时，可以抓以下重点词句：⑴“得意”：如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。）⑵“急切”、不理解的心情：如“爸爸！为什么？”⑶委屈、难受的心情：如“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”⑷“乞求”：如“我再次把乞求的目光投向了父亲。”⑸无可奈何、“依依不舍”、遗憾……：如“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”４、抓住描写爸爸动作神态细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度：“我和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……”──爸爸和我一样喜爱这鱼。“爸爸盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感说，爸爸也很舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。“……父亲平静地说。”──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。５、理解课文含义深刻的词句，从中得到启示，是本单元学习的重点：在落实这一单元重点时，需从学生的实际出发，首先应基于课文──结合课文内容读懂句子的意思，然后适度联系学生生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。６、文中有描写美丽月夜的句子，可结合课后第三题，读读背背，抄抄写写，以帮助积累，促进运用。《钓鱼的启示》教案2《钓鱼的启示》告诉我们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养。[教学目标]认识本课的生字，正确读写重点词语。朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。[教学过程]直接引题：板书课题，并齐读。理解题目意思。师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是。初步理解课文小组内读课文，解决生字、词问题。课文内容。生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么?再写什么?最后写什么?深入体验课文情感。(一)、深入体验“我”的情感。自读文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。指导、交流。出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的`情感变化?钓到鱼时的心情。指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。把鱼放回湖里时的心情。逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。(二)父亲的情感。自读我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢?他的情感有什么不同?在课文什么地方?交流、指导把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同?理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么?讨论：父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?他做得对不对?为什么?小组内讨论，然后全班交流小结：(三)学习课文后半部分默读思考：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?学生读思考，并画出相关的语句。交流指导。出示重点语句，体会“鱼”是指什么?“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思?小结拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做?比如：父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视?考试，老师多给了分数?买东西时，售货员多找了钱给你?课外拓展搜集有关道德休养的名言警句。《钓鱼的启示》教案3【教学要求】１、认识１０个生字，学会１４个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。４、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。【教学重点难点】