部编版语文一年级下册识字7操场上-表格式教案（含课后作业设计）识字7操场上课题操场上课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律第一课时教学目标1.会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，导入新课1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2．（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。板书课题，齐读课题。（板书课题：识字7）【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】新课教学（）分钟二、指导看图，认识事物（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳踢毽子丢沙包）三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！（一）识字1.分别出示，逐行认读。（课件出示3）第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。2.识记生字（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白，跑：?+包等。（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。(4)有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）操：早操、体操、操心场：广场、菜场、农场拍：拍手、拍打、球拍铃：门铃、风铃、铜铃热：热水、热心、热爱体：体育、体操、全体【设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。】【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。是部编教材的要点。】（二）识词（课件出示图文5）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽子丢沙包1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。2.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）（三）读句（课件出示6）跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。四、学习偏旁，写字指导出示生字：打拍跑足声身体。（课件出示7-8）1．认读字词，读准字音。2．学习新偏旁。（课件出示9）认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.指导学生在田字格中书写。（课件出示10）“跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】临写。6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。7.投影展评进行写字修正。8.读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。dǎpāipǎozú（）球（）手（）步(球)shēnɡshēntǐ大（）（）