苏教版一年级语文下册识字5、识字6、识字7、识字8教案第一篇：苏教版一年级语文下册识字5、识字6、识字7、识字8教案第五单元识字5教材分析：这是第五组的第1篇课文，采用词串和图画来识字，学生看到图像想到词，读到词想到图，是一篇指导学生学字，培养观察想像表达的好例。教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3．了解夏季的特点，积累词语。教学重难点：学会本课生字教法学法：听说读写教学时间：一课时。教学过程：一、指导看图，提出问题1、出示挂图，观察说话：图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？2、你有什么问题要问？（1）什么是台风？“蝈蝈”“知了”是什么动物？（2）“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象？（3）夏天还有许多好吃的水果呢？.......二、探究问题（一）初读课文，认读词语生字1．自读词语，读准字音。2．四人小组读。3．教师出示词卡，检查正音。4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。（二）指导诵读1．教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2．四人小组读。3．指名读。4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。三、拓展练习1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺2．请说说“夏、梅”的笔顺。3．说说你是怎样记注生字的。4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。5．学生描红，完成《习字册》。教学反思：识字6教材分析：认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。教学目标：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学重难点：学会本课生字和由这些生字组成的词语教法学法：谈话法教学时间：一课时。教学过程:一、谈话导入,提出问题夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？你有什么问题吗？（学生提问）二、探究问题（一）学习生字1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。“竹、扇”的声母是翘舌音。“牛、奶、女”的声母有鼻音。“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3．开火车读生字词。4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜„„（二）学习韵文1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。你也像老师这样试一试，自己练一练。4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗？5．爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。（三）学写生字真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺。打开《习字册》，描写生字“星”。三、拓展练习（1）填上合适的词:一()夜晚一()一()蒲扇一()()的繁星()()的萤火虫（2）照样子写词语:亮晶晶:()()()（3）我知道天空中有()有()星,还有()教学反思：星星一()萤火虫竹椅的夜晚星,有()星,星.识字7教材分析：了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得