教学设计：课题：第四章体内物质的运输教师：姜振华时间：2006年5月22日授课班级：初三（3）班【教学目标】：（一）知识与技能的培养目标：1、理解血浆的成分、主要功能；血细胞的形态和主要功能；动脉血、静脉血的概念。2、心脏的位置和结构的基础知识及瓣膜特点。3、动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。4、掌握体循环、肺循环的基础知识。（二）：过程与方法的培养目标：1、通过对心脏位置的观察和描述，培养学生的观察和描述的能力。2、通过对心脏的模型的观察，掌握心脏的结构。3、培养学生灵活运用知识、技能、方法和解决实际问题的能力。（三）：情感态度与价值观的培养目标：1、通过心脏的结构与功能相统一的教学，培养学生的辩证唯心主义观点。2、让学生了解体育锻炼对心脏的影响，养成学生的热爱锻炼身体的良好习惯。【重点】：1、血液的成分、功能。2、心脏的结构。3、体循环和肺循环的循环途径。【难点】：1、动脉血、静脉血的概念。2、心脏的瓣膜的开放方向和血流方向的关系。3、血液在循环过程中的成分的变化。【教学用具】：挂图、模型（心脏）【板书】：略【教学流程】：（一）、复习：动物与人的体内的物质（养料和氧或二氧化碳等废物）通过什么运输到全身各处的？温故知新：承前启后，知识导入（二）、引言：循环系统的主要功能是运输体内物质，那么循环系统是如何完成这一任务的？循环系统是由哪些器官组成的？这是我们这节课所要复习的内容。（三）展示教学目标：1、血液成分及各部分的功能。2、心脏的位置和结构功能。3、三种血管的结构、功能。4、体循环、肺循环的基本知识。（四）教学过程：一、血液的成分及各成分的主要功能：观察挂图、学生识别：1、血浆：2、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）3、血液的功能：由学生总结并回答：4、动脉血、静脉血：二、血管的种类、结构特点：观察、识图并记忆，一名学生指图说明，抽查学生的掌握程度。1、动脉：2、静脉：3、毛细血管与组织细胞进行物质交换的结构特点：（对照挂图、引导学生回答）三、心脏观察、识图、记忆1、位置：2、形状：3、大小：4、结构：（四腔）特点：（小组合作探究1、心脏哪些心腔相通；２、心壁特点与其功能相适应的特点；３、探究瓣膜的功能。）5、连通血管：（小组合作探究：）6、体育锻炼对心脏的影响：（阅读书，回答）四、血液循环途径：（两条途径的路线及血液成分的变化）观察挂图、记忆1、体循环：2、肺循环：两名学生到前面写出循环途径，抽查学生的掌握程度。3、血液循环的意义：（五）、巩固练习：学生做练习，教师辅导。（六）总结：血液循环系统包括心脏和血管，在其组成的封闭式的管道里流动着血液，这样就构成了血液循环，其途径有体循环和肺循环两条，并且是同时进行的，把氧和养料带给全身各处的组织细胞，并把组织细胞产生的废物带走。