第一章管理与管理学第二节管理的性质管理是关键，必须先行。⑵学习和第一节管理概念及其基本特征管理的性质管理具有的两重性，即管理研究管理学是培养管理人员的重要管理组织中的管理者，通过实施计划、具有自然属性和社会属性。自然属手段。只有掌握扎实的管理理论与组织、人员配备、领导、控制等职性指管理的发展状况受到生产力和方法，才能更好地指导实践，取得能来协调他人的活动，使他人同自社会化大生产水平的制约，社会属成效。⑶学习和研究管理学是未来己一起去实现既定目标的过程。4性指管理的发展状况受到生产关系的需要。随着社会的发展，专业化管理的基本特征⑴管理是一种社会现和社会制度的制约。管理的两重性分工将更加精细，社会化大生产将象或文化现象。只要存在两人以上是马克思主义关于管理问题的基本日益复杂，所有这些都需要更加科的集体活动，并具有一致认可的目观点。管理的两重性反映出管理的学的管理。17标，就需要协作，需要管理。管理必要性（即管理是有效组织劳动所具有普遍性，管理的载体是组织。必需的）和目的性（即管理反映了第四节学习和研究管理学的方法⑵管理的主体是管理者。其责任是：生产资料占有者组织劳动的目的）。学习和研究管理学的方法有三：⑴唯物①管理一个组织，即确定组织的使8-9辩证法，⑵系统方法，⑶理论联系命、目标以及如何实现目标；②管理解管理两重性的意义⑴有助于认真实际的方法。理管理者，即管理者要培训下属，总结建国以来我国管理实践中正反马克思主义的唯物辩证法是学习和研并运用目标管理和自我控制进行管两方面的经验教训，更好地发挥社究管理学的总的方法论指导。17理；③管理工作和工人，激发员工会主义制度的优越性；⑵有助于正系统方法系统是指由相互作用和相互的积极性和创造性。⑶管理具有特确评价资本主义的管理理论、技术依赖的若干组成部分结合而成的、定的任务、职能和层次。管理的任和方法，取其精华，去其糟粕，构具有特定功能的有机整体。系统本务是设计和维持一种环境，使在其筑社会主义管理理论体系；⑶有助身又是它从属的一个更大系统的组中共同工作的人们能够以尽可能少于结合实际，根据具体的生产力水成部分。系统方法就是用系统的观的支出实现既定目标；任何管理者平和社会条件，随机制宜地学习和点来研究和分析管理活动的全过都要承担计划、组织、人员配备、运用管理理论、技术和方法。9-11程。18-19领导与控制五项基本职能；管理具系统的特征⑴整体性，⑵目的性，⑶开有层次性，组织中的管理者大致可第三节管理学的研究对象和内容放性，⑷交换性，⑸相互依赖性，以分为上、中、下三个管理层次，管理学一门系统研究管理过程的普遍⑹控制性。19不同层次的管理者拥有的权力大小规律、基本原理和一般方法的科学。管理学中的系统观点⑴整体观点，⑵不同，关注与处理问题的类型、方“开放性”与“封闭性”，⑶封闭则式不同。⑷管理的核心是处理好人1管理学的特点⑴一般性。相对于其他消亡的观点，⑷模糊分界的观点，际关系，使组织成员的行为与组织专门管理学，管理学具有基础学科⑸保持“体内动态平衡”的观点，目标保持一致。5-7的性质。⑵多学科性。管理学是一⑹信息反馈观点，⑺分级观点，⑻管理既是一门科学，又是一门艺术⑴管门交叉学科或边缘学科；⑶历史性。不断分化和完善的观点，⑼等效观理是一门科学，目前管理知识已经管理学是对前人管理实践、管理思点。19-20成为系统化的知识体系，包括一系想、管理理论的总结、扬弃和发展；理论联系实际的方法包括案例调查和分列行之有效的管理方法和技术；⑵⑷实践性。管理学又是一门应用性析、边学习边实践以及带着问题学管理也是一门艺术。管理的艺术性科学。管理理论与方法必须通过实习等形式。21强调的是管理的实践性，即管理活践来检验其有效性，并在实践中发第二章管理学的形成动要因地、因时、因人而制宜，具挥作用，在实践中完善和发展。第一节概述有灵活性；⑶最富有成效的管理艺11-1318世纪到19世纪末是管理学的萌芽阶术建立在对管理理论的理解之上。为什么要学习、研究管理学⑴管理的重段。19世纪末20世纪初泰罗科学靠经验、凭直觉、碰运气，难以取要性决定了学习和研究管理学的必管理理论的出现，是管理学形成的得有效成果；⑷靠背诵管理原理和要性。管理是有效地组织共同劳动标志。22原则，忽视实际情况，缺乏创造性，所必需的14。管理与科学和技术并管理学形成和发展的阶段⑴古典管理其管理活动也会是无效的。因此，列，成为促进现代社会文明发展的论阶段。20世纪初泰罗科学管理理管理既是科学又是艺术，有效的管三大支柱15。管理本身是一种经济论出现到20世纪30年代行为科学理活动应是两者的有机结合。7-8资源16。我国全面建设小康社会，理论出现，其特点是标准化、制度完成经济建设与