六年级语文三单元备课六年级语文组第三单元单元主题：第三单元单元备参加人员：全休六年级语文老师教材分析：本组教材以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵；《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵；《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德；《用心灵去倾听》展现了一位普通问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中这些人物虽然的身份不同，但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。教学目标：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，书里讲诚信，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。教学重点难点突破：教师如何引导学生从行间体会情感，感受人物美好的心灵，对课文人物的言行，心理及环境描写的重要句子理解。组内教师讨论要点：李金霞：《穷人》一课所选的事件离现在时已久远，因此学生较难体会到桑娜与渔夫的悲惨处境，教学前请学生搜集资料，了解文章的时代背景，帮助学生史好地理解课文。段洪刚：《穷人》一课抓住有关环境、人物心理、对话描写的句子进行研读、品析。教学本课前，教师耍进行朗读备课，朗读训练，以更好地感染、带动学生，使学生达到身临其境的境界，领悟课文情感，陶冶情操。臧小双：调动学生自己的生活经验，以自己的生活情况与桑娜的生活进行比较，体会桑娜-家的贫困。冉凯：启发学生在弄清主人公性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象，续写课文。肖凤华：《唯一的听众》一课应引导学生把握课文内容，感受老教授爱护，鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的教授敬佩和感激之情；刘爱忠：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护和鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。何福英：教学本单元要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好心灵，特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。活动总结：本次教研活动，老师们发言积极，气氛热烈，我相信，对每个老师的教学也会有很大的启发。六年级语文三单元备课六年级语文组第三单元单元主题：第三单元单元备参加人员：全体六年级语文老师教材分析:本组教材以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵；《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵《唯一的听众》表现了徳高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德；《用心灵去倾听》展现了一位普通问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中这些人物虽然的身份不同，但他们都有一颗善良的心用实际行动谱写了一曲曲人间真情。教学目标：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，书里讲诚信，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。教学重点难点突破：教师如何引导学生从行间体会情感，感受人物美好的心灵，对课文人物的言行，心理及环境描写的重要句了理解。组内教师讨论要点李金霞：《穷人》一课所选的事件离现在吋已久远，因此学生较难体会到桑娜与渔夫的悲惨处境，教学前请学生搜集资料，了解文章的时代背景，帮助学生更好地理解课文。段洪刚：《穷人》一课抓住有关环境、人物心理、对话描写的句子进行研读、品析。教学本课前，教师要进行朗读备课，朗读训练，以更好地感染、带动学生，使学生达到身临其境的境界，领悟课文情感，陶冶情操。臧小双：调动学生自己的生活经验，以自己的生活情况与桑娜的生活进行比较，体会桑娜一家的贫困。冉凯：启发学生在弄清主人公性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象，续写课文。肖凤华：《唯一的听众》一课应引导学生把握课文内容，感受老教授爱护，鼓励年轻人成才的美德，体会我对德高望重的教授敬佩和感激之情；刘爱忠：引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护和鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。何福英：教学木单元要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好心灵，特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。