《维生素C的故事》教后反思这节课读得太少了，特别是第三自然段“哥伦布心情非常沉重”与第四自然段“哥伦布噙着眼泪，点了点头……”我没有创设情境引导学生读,因此学生也读不出感情来。当哥伦布心情越来越沉重时，要引导与前面胜利返航高兴的心情对比，留意读好“这次探险的胜利，是用十几个船员的生命换来的呀！”留意这里感叹号的读法与平时感叹号读法的区别。我在处理第5自然段与第6自然段间的过渡比较好，只是要读出“哥伦布又惊又喜”要靠老师的情境创设。可见较难理解的内容老师肯定要引导。苏教版的课文读还是比较重要的，肯定要多读。在学生读的过程中，教师肯定要留意适时给予不同而有针对性的评价。在课堂上我的评价语单调且始终重複，都是“很好”“不错”“很棒”。经过陈老师的点拨。让我觉得教师的评价对学生是很关键，它可以起到激励学生对朗读感兴趣，激起学生的热情。我想提高自身的修养，丰富自身的知识，已是燃眉之急。以前有句老话“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这是很重要。我的板书如下：心情变化：非常沉重生噙着眼泪，点头越来越……越来越……缺乏维生素c补足又惊又喜死此板书应删去前面这个,它对课文内容来说没什么作用，只是老师在总结维生素c作用时一下子板书出来的。2006．12．9《给予的故事》教学反思给予的故事》这篇课文，具有浓郁的情感颜色，读起来令人感动。因此在教学设计上，我努力调动学生的情感，让学生真正的走进课文，与文字对话，达到情感...火车的故事教学反思从古至今，教师始终在扮演传授者的角色，教师有着师道尊严的架子有着居高临下的权威。在学生的眼中，你是个决定的权威者，老师说的就是...《小村庄的故事》教学反思三学贵有疑，引导学生带着疑问学习。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。课文无非是个例子，藉助课文，激发学生学习的慾望，教给学生学习的方法...