镶嵌教学反思本节课的教学思路是重视知识的连贯性，由浅入深，在旧知识上构建新知，激发学习兴趣，活跃学生的学习活动。我首先通过2个复习题：1多边形的内角和计算2周角的概念把知识连贯起来，为构建新知做准备，这就激活了学生原有的知识，然后设计了1个学生活动：通过学生活动由浅入深，引导学生思维，并通过动手、动口、动脑来完成探究学习，由学生自己发现知识的产生过程，自我构建镶嵌的概念，并作出归纳，加深了对新知的理解，使学生体会到自己是思维领域的一个劳动者和收获者，有成就感，体验获得新知的快乐。然后的典例赏析是让学生对镶嵌的综合应用有一个感性的认识对本节知识易出错的地方给学生进行总结归纳，让学生多注意。在当堂训练题中，除了对基础知识的检查之外，还对镶嵌的应用进行了简单的考查。选做题是对优生的一个补充。用当堂训练题来检验本节课的效果，加强基础性训练，让学生检测自己本节课掌握知识的情况。使教师教得愉快，学生学得轻松，这也是课改要实现的目标和归宿。在本节课中，由于定理是刚刚接触的内容，理论性知识较强，学生理解有一定难度，以后还要加强，让学生自己慢慢体会。由于学生的理解速度慢，影响了教学进度，没有按照预设完成目标，这是本节课最大的不足。本节课的优点在于：习题设计有梯度，由浅入深，层层递进。