11到20各数的认识——执教人：张文华教学内容：人教版小学数学一年级上册第一单元、“11到20各数的认识”。教学目标：1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯，通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。教学重点：掌握11~20各数的组成，知道个位和十位上各数的含义。能在计数器上正确读数和表示数。教学难点：明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。教学过程：一、HYPERLINK"http://www.xkb1.com"游戏导入咱们之前学习了0到10十一个数字，现在做个游戏：“数字接龙”从0开始，咱看谁还能继续数下去？火车从**开始（设计思考：通过谈话导入，拉近师生关系，并以游戏的方式，来激发学生的学习兴趣。）二、探究新知（一）活动一：看图说数字（课件演示马路图）1、（1）同学们先看老师这里，你看到了什么？谁能起来说一说？（举手回答）（师：这是一条马路，老师带了一队学生过马路，红灯行，绿灯停，他们多遵守交通规则啊！你们看他们走的是斑马线，同学也要注意过马路时一定要走斑马线，注意安全！）（2）看到这些，你能用数字告诉老师吗？你找到了数字几？（二）活动二：认识直尺1、（1）师：老师这里有一把直尺，你们看尺子变得怎么样了？里面多了谁？（2）谁起来给老师读读？（举手回答）（3）大家齐读一遍好不好？2、检验练习：（1）14前面的一个数是()，后面的一个数是()。（2）和17相邻的两个数是()、（）。（3）比15大的数有（）。（4）比18小的有(）。（5）11比13大还是小？17比14大还是小？你发现了什么？（三）活动三：学习（）个十，（）个一1、课件演示10根小棍师：请同学想一想该怎样快速的数出小棍的数量？师：刚才有的小朋友是一根一根地数的，有的是两根两根数的，还有的是五根五根数的，那请你们想个办法，怎样能让老师一眼就看出你们数的是10根小棒呢？师说明：我们可以把10根小棒捆成一捆，行不行？看这里（课件演示捆一捆）2、板书并出示：10个一1个十师：这一捆里面有几根小棒？是由几个一组成的呢？对了，（点击）10个一师：我们把这10个一捆成一捆就把它变成了几个十呢？（点击）一个十师：请小朋友们思考一下10个一1个十比较，圆圈里应填什么符号？（设计思考：通过摆小棒，捆小棒目的是让学生体会10个一就是一个十。这个教学环节的设计多借助多媒体课件，通过直观的多媒体演示，学生感官上得到了强烈的刺激，构建了“一个十”的概念。这为后面的学习奠定了扎实的知识基础。）（四）活动四：介绍计数器和数位顺序小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，它的名字叫计数器。我们来听一下它的自我介绍吧。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"新课标第一网（点击课件）小朋友们：你们好！我的名字叫计数器。你们看，我的身上有许多档，每个档上都有10颗珠子。人们规定，从我的右边数起：第一位是个位，在它的身上有几颗珠子就表示几个一，第二位是十位，在它的身上有几颗珠子就表示几个十，后面的一些数位以后在向你们陆续介绍。你们可别小看我哟，我的作用可大了，你们可以利用我学习今天的知识。想试试吗？那可得用心听课呀。好了，小朋友们，听了计数器的自我介绍后，老师可要考考你，个位上的一个珠子表示1个一，就是1，二个珠子表示2个一，就是2，三个珠子表示什么，是多少？5个呢？8个呢？9个呢？。十位上的一个珠子表示1个十，就是10，问：十位上的一个珠子表示什么？是多少？好，跟着老师说一遍：从右边起第一位是个位、第二位是十位。三、巩固练习：小朋友们你们现在认识11-20这些数了吗？真的认识了吗？11-20这些数字很调皮，为了考验大家对他们家族的认识程度，设计了闯关活动，只有闯过的才算真正的认识他们，你们敢试一试?第一关：数一数看图填数(课件演示)第二关：看图说数字（演示计数器）第三关：填一填①17的邻居是()和()。HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"www.xkb1.com②17里面有（）个十和（）个一。③十位上是1，个位上是6，这个数是（）。④()14()16()()()19()()()15⑤18的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。⑥比16大，又比19小的数有()。⑦12、14、16、（）、（）四、课堂总结师：小朋友们，今天这节课我们通过摆一摆、说一说、拨一拨等活动认识了11－20的