万方数据《网络安全原理与技术》理论与实践课程建设陈志德，许力forNetworkSecurity第27卷第3期福建师范大学学报(自然科学版)文章编号：1000—5277(2011)03．000l一05(福建师范大学网络安全与密码技术重点实验室，福建福州350108)摘要：通过分析国内外网络安全的前景和现状及本科院校网络安全方向学生的就业形势。以及国内外院践部分的目标以及课程的实施和建设方案．此外，通过教学实施效果的反馈，给出了结论和对该课程建设的关键词：网络安全；课程建设；实验；实训中图分类号：TP393文献标识码：ATheoryandPracticeCoursePrinciplesTechniques网络安全是当今社会面临的一个重要社会问题．首先，网络技术迅速发展，高速宽带网络技术以及无线网络技术的发展，使得无线用户和无线服务所面临的环境更加开放和复杂．其次，软件系统不断更新和升级，无线智能手机操作系统、嵌入式系统、物联网操作系统等新的系统的出现，而与之相对应的安全措施却没有跟上，这使得这些系统相对于手机操作系统和服务器操作系统而言，安全性更差，更容易遭受攻击．再次，网络技术的开放性，随着知识的传播以及搜索引擎的普及，原先只让少部分人学习的知识，现在触手可及，黑客低龄化趋势就是一个明显的特征．从这几个方面来看，高校《网络安全原理与技术》课程面临着新的挑战和机遇，使得需要在现有的基础上，不断地对课程内容进行改革和更新，对教学方式方法进行改进[1-33．随着技术的不断更新和应用环境的不断变化以及学生就业市场对该课程的进一步要求，原先的网络安全课程建设存在如下的问题．其一，课程建设只注重理论知识的灌输，不注重实践动手能力的培养，这就对从事这f丁课程的教学人员提出了更高的要求，必须做相应的变化。其二，课程内容老化严重，网络安全的课程随着信息技术的发展而不断地变化，从《计算机网络》教材的不断变化中可以看出，《网络安全原理与技术》的教材也需要随着技术的发展和社会需求的变化相应地做一些调整[4_5]，很多老旧的知识和理论都必须移除，新的理论和知识则必须不断地增加进来．其三．实践知识特别是解决综合网络安全问题能力的培养还不够．社会的需求日新月异，很多公司和企业不可能从头开始培养新手，因此学生在进入社会之前，除了必须具备深厚的理论知识，也同时必须拥有很强的动手能力．这些社会现实要求高校在开设这些课程的时候，要更加注重学生动手能力的培养，特别是分析问题及解决这些问题能力的培养．在福建师范大学数学与计算机科学学院计算机科学与技术专业信息安全方向《网络安全原理与技术》课程建设的基础上，笔者对现有的网络安全问题进行分析，对国内外的课程现状进行归纳和总结，以学生的就业市场为导向，提出了2011年5月JournalFujianMay校网络安全课程的现状及其课程解决方案，提出了相应的课程建设目标，包括课程理论部分的目标和课程实展望．CHENZhi—de。XULiofCryptography，FujianNormalAbstract：Firstly，itanalyzedthenetworksecuritycourses．Secondly，itproposedcurriculumgoals，includingtheoryriculumpractice．Thirdly，itprograms．Finally，theconclusionsgiven．Keywords：networksecurity；course；experiment；practice收稿Et期：2010—11—30基金项目：国家自然科学基金资助项目(61072080)；2010年度资助省属高校科研专项计划(JK2010012)通讯作者：陈志德(1976--)，副教授，研究方向为网络安全与网络优化．zhidechen@,fjnu．edu．cnUniversity(NaturalScienceEdition)V01．27No．32011(KeyLaboratoryUniversity，Fuzhou350108，China)prospectsstatuscur—courseare万方数据1课程教学标准福建师范大学学报(自然科学版)针对学生的理论课程建设内容和实践教学内容以及实训课程教学内容．在此基础上分析这几年课程建设的经验和教训、学生的学习反馈以及学生就业的意见反馈，对该课程的建设进行总结和展望．《网络安全原理与技术》课程，是数学与计算机科学学院信息与计算科学本科专业的高年级必修课程、计算机科学与技术专业选修课程，是系统地培养信息安全或计算机本科人才的重要课程之一．本课程系统介绍有关计算机安全各方面的问题，涉及密码学、程序与软件、操作系统、数据库以及网络的安全、安全管理与实施、信息安全中法律