2011年务川实验学校第三届青年教师教学技能比赛总体评价数学组评委：田茂英、罗鲜梅等为期一周的《数学科青年教师技能比赛》活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，已经圆满结束。参加本次比赛的选手都是35岁以下的青年教师。经过一个星期的激烈比赛，评委们发现教师们精心的教学设计、精彩的教学艺术无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力。21位参赛教师对此次比赛都高度重视，通过认真备课，深入学习课标，准确把握教学重难点为我们呈现了一节节风格独特，亮点纷呈的精彩课堂。现就从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获：收获一：备课充分，设计用心。各位老师们在备课过程中，都能深入钻研教材做了大量充分的准备。都能有效运用现代远程教育辅助教学直观、生动、形象、快捷高效并能准确无误地让学生获取新的知识。教学时能将数学知识与生活实际相联系，让学生感觉生活中处处有数学，数学就在我们身边，让数学生活化，从而激发了学生学习数学的兴趣。收获二：教学设计新颖，教法创新独特。课堂上打破了一问一答封闭式的传统教学方式，每位教师都能根据教学内容和学生的年龄特点以及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性的试题，进行开放式教学。在教学过程中，老师努力做到“以学生为主体、以教师为主导、让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导，生动的启发教学，激发学生积极参与、合理交流、充分发挥学生的主体作用。收获三：学生活动参与度高合作学习在课堂教学中具有举足轻重的作用。也是教学效果评价标准之一，充分让学生积极参与到课堂中来，让学生在活动中体验、发现、实践、探究，从而获得成功的喜悦。收获四：注重情感激励教育机制每位教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实新课标的精神，成为这次比赛的一个亮点。尊重每个学生、积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师们的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习以及创新的不可缺少的精神动力。收获五：教师素养良好通过这次比赛，让我们欣喜地看到了咱们实验学校的青年教师具备良好的教学基本功。他们教态大方得体，语言清晰，肢体演练得当，具有较强的亲和力和应变能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足，才能不断进步。发现问题和正视问题，才是此次教学技能比赛的目的。下面我就将老师们在这次比赛中需要改进的地方与大家共同探讨：一、在教学的准备过程中，有的教师对课程标准和教材的研究深度不够，对课堂中可能出现的问题考虑不周、设想太少。在教材的挖掘上过于受教材的限制，所以在处理教材方面还有待于提高。二、多媒体教学是服务教学内容的辅助手段，过多的或不当的使用课件，会干扰学生的理解能力和想象能力，所以在设计上要注重实用。三、教学中教师在质疑提问时，时间处理不够恰当，没有给予学生足够的思考空间，在提问时深度还不够，只停留于表面，未能完全达到真正的实效。四、在课堂的语言表达上不够简练、准确、规范。五、课堂中不要总害怕学生不懂，要充分相信学生，要让学生通过操作、观察、发现、讨论后，用自己的语言总结出这一节课所要达到的目的。教师要和学生达成一定默契，同时也要学会通过观察学生的表情，来了解学生掌握的基本情况。六、教师过于依赖课件而忽略了对板书的精心设计。七、在课堂教学中教师虽然对学生进行了德育渗透，但还不够恰当、不够及时，应予以加强。八、教师在教学时应精讲多练，练习设计不能太单一、简单，要有目的性、有层次性、要由易到难、由浅入深，并且还要有意识地设计一定的难题练习，才能有利于充分发挥学生的思维能力。九、教师在对学生的评价上有点过于形式化，只是一昧地表扬：“你真棒或你真聪明”。如能换种表扬方式，“你真是一个善于思考的孩子或你真是一个善于细心观察的孩子”等。应采用多种语言的表扬方式才能达到表扬的真正实效。比赛虽然暂告一段落，但需要做的事情还很多。今天的总结不仅是明天一个新的起点，更是激励着我们青年教师在以后的教学中不断创新，不断完善，与学生在快乐和谐的氛围中树立自己独具一格的教学风格。只要我们的教师肯钻研、肯奉献，我们坚信咱们实验学校数学科的教学水平将会更上一层楼。二0一一年十一月三十日