教育实习教案学院地理科学与旅游学院专业地理科学08-2实习生木合塔尔〮克热木拉本校指导教师满苏尔〮纳斯尔实习学校指导教师艾则孜老师2012年5月17日(星期四)第3节课（本人本次实习第52个教案）实习学校沙雅县托依堡镇明德小学实习班级三年级一班实习科目数学教学课题简单的小数加、减法所用教材教材名称：三年级数学下册必修2，第第七单元第三节，第四课时自用参考书无课时安排一课时教学用具挂图，两本书教学目标知识与技能理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。过程与方法学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。情感态度与价值观进一步培养学生学习数学的兴趣，并在解决问题的过程中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点掌握小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点对齐”的道理，并熟练的计算小数加，减法。教学方法教法：创设情境与引导学习相结合。学法：自主探究与合作学习相结合。板书设计简单的小数加，减法例3例408+0.6=1.4（元）1.2-0.6=0.6（元）0.81.2+0.6-0.61.40.6教学过程及内容一、复习引入1、说一说。（1）1.28表示元角分，0.03表示元角分。2.50表示元角分0.48表示元角分（2）1.25米表示米分米厘米，0.30米表示米分米厘米。0.05米表示米分米厘米2.40米表示米分米厘米2、算一算。112+1625+18138-2535-12说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？二、探究新知1、揭示课题。教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？学生回答，教师板书：简单的小数加、减法。2、出示主体图。请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔1.2元）。3、教学例31个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）（2）你们认为怎么算？是怎么想的？放手让学生探究方法，尝试计算。学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。（3）要点分析。①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确②观察算式：特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。特征2：计算过程，方法与整数加法相同。教学过程及内容4、教学例4。（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？（2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？（3）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？（4）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（5）这个竖式怎样计算？元角分1.2-0.6学生尝试：（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．（6）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？教师根据学生的反馈最后说明：①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是12个0.1，减去6个0.1。②从人民币的单位看，是把1元化成10角，加上原来的2角，用12角减去6角。（7）反馈练习：3.6-0.52.1-1.2（两人板演，其他人在本上做．）（8）教师总结：小数减法与以前所学的减法在计算上有何相同的地方？怎样计算小数减法？3、引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法．使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。三、巩固练习：1、课本的“做一做”。第（1）题是小数加法。学生独立完成。第（2）题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。第（3）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、布置作业：计算下列各题:2.3+6.15.7+3.89.25+5.312.4+0.958.3+2.94.7+3.69.6-2.55.2-3.612.3-3.655.75-2.58.6-4.82.8-0.35练习二十二4,5,6题。课后总结与评议纪录自我分析《简单的小数的加减法》这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数的意义和性质的基础上进行教学的。在现实的生活中，许多学