教育实习教案学院地理科学与旅游学院专业地理科学08-2实习生木合塔尔〮克热木拉本校指导教师满苏尔〮纳斯尔实习学校指导教师艾则孜老师2012年3月7日(星期三)第1节课（本人本次实习第7个教案）实习学校沙雅县托依堡镇明德小学实习班级三年级一班实习科目数学教学课题第二单元除数是一位数的除法口算除法所用教材教材名称：三年级数学下册必修2，第第二单元第一节，第一课时自用参考书无课时安排一课时教学用具挂图教学目标知识与技能在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。过程与方法培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。情感态度与价值观在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点理解算理的基础上掌握口算的方法。教学难点理解用一位数除的算理，正确进行口算。教学方法教法：比较法与发现发相结合学法：自主探究发板书设计口算除法赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3＝20(箱)王叔叔平均每次运多少箱？600÷3＝200(箱)李阿姨平均每次运多少箱？240÷3＝80（箱）教学过程及内容一、复习引入1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=36÷6=18÷9=16÷4=20÷5=35÷5=15÷3=64÷8=72÷9=2、口答：（1）80里面有几个十？400里面有几个百？（2）34里面有几个十和几个一？（3）39里面有几个十和几个一？二、探究新知1．谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。2．出示教科书的主题图（把主题图的124箱改为120箱）教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在课堂本上。（让学生观察主题图，并根绝已知条件，自己编写应用题，懂得应用题的结构和运算方法。）3．出示例1（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？教师：要求赵大伯平均每次运多少箱？该怎么列式？提问：为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。）小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（注意思考的过程可多让学生说）。（2）600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少箱？要求王叔叔平均每次运多少箱？该怎样列式？你想怎样计算，请在小组里讨论。小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。（3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？要求李阿姨平均每次运多少箱？该怎样列式？学生独立列式：240÷3教学过程及内容为什么这样列式？（因为李阿姨3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）240÷3等于多少？你是怎样想的？小组讨论后汇报讨论的结果。教师小结计算方法：想240平均分成3份，每一份不够1个百怎么办？（用学具帮忙分一分进行思考。）我们可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是80。小结：一位数除几百几十的数的口算方法：先用一位数除几百的数，如果不够除，再把几百转化为几十个十，再与十位数合并起来，看成几十几个十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。三、巩固练习：1、完成教科书做一做的第1题先让学生看图，口头编一道题。学生列式计算，并让学生说一说你是怎样算的？2、完成教科书做一做的第2题。学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的？学生完成后全班讲评。3、阅读“你知道吗？”，了解除号“平均分”的意义。四、课堂小结本节课学习了什么？你有什么收获？五、布置作业：想一想，算一算：12÷3=27÷9=42÷7=120÷3=420÷71200÷34200÷7270÷9320÷84500÷51600÷22400÷3=练习册1，2，3题。课后总结与评议纪录自我分析《口算除法》是本单元的第一课时，是在学生熟练地掌握表内乘除法，一位数乘多位数的基础上教学的。它为学生掌握除法估算，学习笔算除法奠定了一定的知识和思维基础。在本课教学过程中我找准教学起点，探究导入,充分使用学生已掌握的有关口算乘法的知识和对“乘除法之间的关系”认知的感性积累来同化、顺应，所以我先让学生复习口算乘法，并说说的算法。本节课我为学生提供了较大的探究空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，体会解决问题的喜悦；并且通过学生自主探索的计算方法的过程，培养了学生的创新意识和解