反思：在歌、乐、舞中享受美一、音乐操中音乐舞蹈的魅力音乐操对儿童身体素质的增强、情感的培养、审美的提升等方面有着十分重要的意义。教师在教授动作时，引导学生学会仔细聆听音乐细节，学会运用音乐段落来掌控自己的动作，逐渐让孩子对音乐舞蹈活动产生兴趣。使得孩子们在自己的脑海中记忆着音乐情感的发展以及动作要领的变化。让自己融入自身的舞蹈表演当中，在生观察教师的动作以及自己动作的把握上，艺术能力得到提高的同时审美情趣也随之提高。在两套音乐操当中，旋转飞舞的筷子随着音乐情绪的变化而上下翻飞。孩子们在仔细倾听音乐的同时体验着传统舞蹈的表现形式。学生在学习过程中，通过欣赏、模仿、自主学做动作、表演等活动中尽情享受民族民间舞蹈艺术的带给他们的乐趣，感知着蕴涵在美的形式里的丰富情感，使得每个孩子们的身心得到了极大的愉悦。二、音乐操中音响效果的魅力在音乐的选择上则采用了一些节奏明快，动感比较强，旋律较优美的音乐作为音乐操的音乐。这样的音乐既适合儿童生理特征和心理特点，又容易调动孩子们的情绪，激发他们学习舞蹈的兴趣，进而发展他们的有意注意力。教师通过高度的指向性和集中性带领学生感受音乐的的韵律节拍、内在情感。在教学与排练时，活泼欢快的节奏、愉快向上的歌声、筷子声、易拉罐的声音吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的表现欲，都迫不及待地仔细观看老师的举手投足、情感的流露。音乐操解放了孩子们的头脑、眼睛、双手、嘴，给了学生自我发展的空间和时间。教师在教学过程中，运用启发式的教学方式，引导孩子们参加节奏乐活动——动耳接受信息——动脑动眼观察记忆、体验、想象——身体参与活动——动口表达——动脑思考，为孩子们创设创造了时间和空间，满足孩子们参与的需求。教师指导孩子欣赏音乐作品整体的情绪反应，感受作品中所采用的种种表现手段，以及与他们手中的器械声、喊声在音乐表现手段与情感表达之间的密切关系。孩子们在学习过程中倾听声音、记忆声音，逐渐使自己的器械声音和音乐声融为一体。这样，在他们欣赏音乐时就能非常注重声响的细微变化，对一些细节部分的情感做较好的体验，让每个孩子积极的参与歌唱、节奏、律动的音乐活动。三、音乐操中乐观情绪的魅力音乐操满足了孩子们的好动性和表演欲望，从而对孩子活泼快乐情绪的培养以及遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用。我们经常会看到这样的场景：课后的孩子们慢步、飞跑、踢键子、跳绳；雨天的孩子们穿上雨靴、雨衣，打上雨伞，在积水处踏得"啪啪啪"响，充分感受大自然中的雨带给他们的无穷乐趣。笔者感到这是一个非常好的教育契机，孩子们艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。因此，学校艺术教育不能仅局限于教师的课堂教学，应贯穿于孩子们的一日生活之中。音乐操将孩子们这些自发的动作逐步转变成较完善、和谐、协调的动作，使孩子们在反复表现这些动作的过程中获得快感。而音乐操更多的时候是以集体的形式进行的。教学中教师把思想道德教育、合着节奏动作的严格训练，学生身心健康成长，开发智力等各个环节巧妙结合起来，使整个教学活动既紧张活泼，又有丰富的内容，孩子们在充满乐趣的音乐操中自由地高兴地活动，培养他们积极向上的乐观情绪。音乐操，有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。整套操以发展儿童协调性能力为主的一种音乐活动，音乐是它的灵魂，儿童伴随着音乐的旋律，通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。音乐操一经呈现虽然方式自然平实，但你能深切感受到它对孩子们的影响是很强烈的。它变枯燥的知识和抽象的音乐符号为生动形象的肢体动作，人人参与这种音乐实践活动。下课了孩子们尽情享受阳光，享受音乐，享受舞蹈。我真的感叹，在这里，还有什么能比音乐更让人快乐，还有什么能比舞蹈更让人振奋。只为音乐而快乐，只为舞蹈而欢呼……在感受——聆听——体验中开启音乐、感受音乐。让音乐属于每个孩子。