用特别的方法来让的特别的幼儿子有特别的提高——朱盈佳个案小结一学期过去了，通过教师、家长和孩子的共同努力，朱盈佳在各方面有了一定的进步，主要表现在：一、自理能力、行为习惯有所进步以前朱盈佳的自理能力很差，吃饭时挑食现象严重不说，还经常边吃边玩，桌上、地上到处是她撒下的米饭，提醒她该怎样做，她就冲你傻笑，照样吃她的饭，做她的事，撒她的饭粒，也不知道她是否听明白你的话没有。睡觉时，别人在脱衣服，她却满教室乱跑，一会儿将同伴的衣服扔到地上，一会儿发出刺耳的尖叫，批评她，她也不理你，你去拉她，她就跳到别人的床上，继续叫，继续跳……现在的朱盈佳虽然吃饭、睡觉情况还不是很好（不稳定，经常有反复），但和以前相比已有了明显的进步。她吃饭挑食现象几乎已经看不到了，有时她吃饭速度慢了，你只要对她说一句鼓励的话：“朱盈佳肯定很快就能将饭吃完了，对吗？”她会一边说：“是”，一边大口大口地将饭往嘴里送，不一会一碗饭就吃完了，她再对着你口齿不清地说上一句：“吃完了，表扬我。”当然，在她情绪低落的时候，她的表现不一定会那么出色，但她情绪低落的时候已渐渐变少了。同样，朱盈佳现在睡觉时满教室乱跑的现象也在明显减少，有时别人脱衣服她会坐在那儿一动不动，叫她，她也不理你，然后，等到别人都睡觉了，她也会慢慢地将自己的衣服脱掉，再慢慢地躺下去。可见，她在这方面要比以前懂事多了。二、语言表达能力有所提高朱盈佳说话口齿非常不清楚，语句也很不连贯，好多时候她说一件事是连说带比划，比如她说：“张智超推我”时是一边拉着自己胸口的衣服一边说“江几敲，切、切、切吾。”有时真的听不懂她在说什么，我就根据她说话时的表情和她手势的动作来猜她想说些什么，去帮她解决困难、处理问题。为了让她能说清楚一些日常生活中经常碰到的事情，我开始特别留意她说话时所使用的句子，并注意帮她纠正不正确的发音。记得秋游那天，我对着几只小羊一遍一遍地教她说：“这是小羊。”她学得非常辛苦，一次又一次地练着，当她终于能完整地说出这句话时，我马上表扬了她，她很高兴，也很兴奋。这以后，我经常抓住每一次的机会，利用点滴的时间，教朱盈佳学说一些简单的句子，念一些简单的儿歌，如：“我饭吃完了，”“我要玩玩具，”“帮我拉一下，”“小白兔，蹦蹦跳，”……现在，朱盈佳的话比以前多了好多，而且有的话也能让人听明白意思了。一次，吃完午饭的她刚走进教室就又跑了出来，大声冲我说道：“罗怡爬到床上去了。”我和阿姨一下子都笑了起来，这笑中包含着我们付出的辛酸，这笑中也包含了看见朱盈佳进步时的喜悦。三、家长和我们的配合更默契了在和朱盈佳家长的多次接触和沟通以后，他们对自己孩子的了解比以前深刻了，也感觉到了自己孩子的不足和老师为之付出的艰辛，她母亲曾多次向我道出自己的苦衷和无奈，并表达了自己对老师的感激之情。我觉得朱盈佳家长对幼儿园的工作还是很配合的，在孩子的教育方面也化了不少的心血，朱盈佳能够有今天的进步，和他们家长的支持、理解也是分不开的。朱盈佳的进步让人感到高兴，但高兴之余，我也有一种深深的无奈在胸中涌动，因为朱盈佳和其他幼儿间存在的差距太大了，而且想要让这种差距得以改变，又是我无法能够做到的，尤其是她学习能力方面的提高，一下子很难见效，所以我也只能尽自己的微薄之力，来帮助她学一些她能学会的东西，使她能在自己原有的基础上有所提高。幼儿智力障碍的早期干预者：儿童孤独症，发现孩子非常多动，注意力不集中，言语障碍，行为非常刻板，不听劝阻，交流存在问题等等，就有可能是现在所说的“孤独症”儿童。很多人没有见过接触过这样的孩子，科学上也还没有确切的证据说明这是什么原因造成孩子成为“孤独症”的。但经过多年的研究表明，目前最有效的方法是通过相关的训练，比如感觉统合训练，个别化的训练，家庭式的训练等等，对孩子的行为，多动，改善注意力，听从指令等是有非常明显的作用的，而且，干预的越早越有效果。你见过这样的孩子吗？一起来说说吧！中国儿童教育网HYPERLINK"http://www.cnfirst.net"www.cnfirst.net致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好幼师支招：帮助不同特点的幼儿学会交往帮助幼儿适应群体生活，学会交往非常必要。为此，我们根据幼儿的个性特点，采取相应的教育策略促进幼儿交往。对那些攻击性强、比较"霸道"的幼儿，我们抓住适当时机让他们体会不被同伴接纳或受别人"攻击"时的孤独和痛苦；对那些胆小羞怯、不愿参加集体活动的幼儿，我们经常鼓励他们敢于向老师和同伴表达自己的医院和要求，并尽量给他们提供说话和游戏的机会，让他们充分表现自己的能力，增强其交往信心。同