五年级上册语文教案24.网上呼救_西师大版五年级上册语文教案24.网上呼救_西师大版五年级上册语文教案24.网上呼救_西师大版24、网上呼救教学目标1、学会自主阅读.了解课文得主要内容。２、从苏娜得获救中感受人与人得关爱是能超越国界和种族得.教学重点及难点重点及难点：让学生了解桑恩在苏娜旧病复发得危急情况下，利用互联网拯救她得生命，并体会到人与人之间得爱是可以超越国界和种族得。教具准备了解互联网得有关知识。课时安排一课时.教学方法情感朗读法自主学习法讨论法第一课时课时目标1、学会自主阅读。了解课文得主要内容。2、从苏娜得获救中感受人与人得关爱是能超越国界和种族得。教学重点及难点让学生了解桑恩在苏娜旧病复发得危急情况下,利用互联网拯救她得生命,并体会到人与人之间得爱是可以超越国界和种族得。教学过程一、谈话，导入新课1、教师板书：互联网,师问:您们知道什么是互联网吗?2、展示资料,简介互联网。互联网是世界上最大得计算机互联网络,它连接了全球不计其数得网络与电脑，也是世界上最为开放得系统。它也是一个实用而且有趣得巨大信息资源库，允许世界上数以亿计得人们进行通讯和共享信息.今天我们学习得《网上呼救》讲述得正是发生在互联网上得感人故事。(板书课题:网上呼救）二、自读提示，自主阅读１、出示“自读提示”。①画出生字;多读两遍，遇到长句子、难读得词再多读两遍.②能正确、流利地朗读,试着读出韵味，读出感情。③不理解得地方,运用学过得符号画出来.尝试边读边批注,记录自己得阅读感受。④思考《网上呼救》一文讲述了怎样一个故事。2、自由读文。3、小组交流，用自己喜欢得方式读自己喜欢得语句。4、全班交流，评价朗读。三、检查预习情况１、指名学生质疑词语，学生相互解答。2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。四、学着概括,理清线索１、课文讲了一件什么事？（本文写了一个帮助人得故事.美国男孩桑恩凭借小小得屏幕和神奇得网络挽救了芬兰大学生得性命.）2、小组交流、思考：根据起因、经过和结果给课文分段。第一部分（第1~2段）写美国男孩在网上发现了求救信息.第二部分（第3~4段）写发信息人苏娜得病情，仔细描绘了她得处境。第三部分(第5段)写桑恩得知苏娜远在芬兰,决定立即打电话给紧急救援中心.第四部分（第6～8段）写紧急救援中心接到电话后马上采取行动,最后苏娜脱险。五、提出问题，自主学习1、回忆学法。教师：能不能告诉老师，您们最感兴趣得是哪一部分？(生自由回答.）教师:这是一篇略读课文，在学习之前,同学们先回忆一下,以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师相机板书学习方法：读-画—想）2、讨论：为什么苏娜在网上呼救?桑恩看到呼救时是怎样想得?桑恩为苏娜做了些什么？结果怎样？①再读课文，边读边想象景象，边读边体会。②小组讨论，自主解决。③小组反馈：读读认为能回答这个问题得句子或段落,并说说为什么?同学互相评价、补充。④齐读找到得段落或句子。⑤比赛读。六、重点研读，加深感悟教师:想一想苏娜为什么能最终获救？1、再读读课文，与同桌、好友交流学习.２、全班交流。原因:①科学得发达，网络得快捷。(抓住描写时间得词语体会。）②桑恩很有同情心。（“凝视”“赶紧"“连忙"“立即”这些词语表现出桑恩得同情心和镇静.）③艾眉对工作得高度责任感。（“天哪!她为什么不干脆自己打电话?”这句话表现出了艾眉得惊讶和不解。在桑恩与艾眉得对话和时间得紧迫中，能体会到紧急救援中心得工作人员对工作得高度责任感。）④紧急救援人员得及时救助。（抓住最后一句话感受。）３、总结：桑恩在苏娜旧病复发得危急情况下，利用互联网拯救了她得生命，人与人得爱是可以超越国界和种族得。只要您得心中还有爱,那您永远都活在幸福之中。七、拓展迁移１、复述：救人得全过程。２、讨论交流：网络还给人们带来了哪些方便?八、课堂总结教师：帮助人与被帮助人远隔千山万水，一个身在美国,一个却身处芬兰,两个不曾谋面得人,只是通过小小得屏幕，靠电脑网络联系在了一起。我们不仅被桑恩得爱心和机智打动,还被紧急救援中心得工作人员对工作高度负责得精神所打动，同时也会赞叹现代科技给人们生活带来得便利。九、板书设计２4、网上呼救网上呼救(快、及时)(求救）苏珊←桑恩、美国紧急救援中心、芬兰紧急救援中心↓救援(热心、爱心)得救十、布置作业1、写出下列词语得近义词.吩咐：(）凝视：（)立即:（）2、选词填空。剧烈激烈（１）大地（）地颤动起来。（2)（）得战斗打响了。十一、教学反思