小学英语教师职称考试试题小学英语教师职称考试试题一、填空题(每空1分，共10分)1.全身反应法总体目标是在初始阶段教给学生_____能力。2.社团学习法互动有两种基本形式：_____之间交流、学习者和教师交流。3.英语课程评价体系要表现学生在评价中主体地位。4.课堂教学用语包括上课、__问候___、考勤、宣告、提起注意、课堂活动、请求、激励、指令、禁止和警告、评价、布置作业、下课等13个方面。5.笔试能够检测学生语言知识和语言_____，如听力、阅读及写作能力。6.详细命题时应注意四个方面是：内容科学性、题型多样性、_____必须明确、考试导向性。7.用于分析任务复杂度三个主界面是语码复杂度界面、认知复杂度界面和_____压力界面。8.在朗诵教学中，读准每个单词是必要，但仅仅这么是不够，而应该在_____中教学语音、语气、重音、节奏、意群等。9.培养小学生能力可从_____、能力与个性其它品质良好配合、知识与技能训练等三方面入手。10.语用学研究者认为，掌握语言知识与掌握使用语言_____应同时进行。二、单项选择题(在每小题四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案序号填在题干括号内。每小题1分，共30分)1.情景教学法语言理论基础是()理论。A.功效/意念语言B.英国结构主义语言C.乔姆斯基普遍语法D.美国行为主义2.在交际教学法中起作用基本标准是：交际标准、任务标准和()。A.意义标准B.生活标准C.教育标准D.实践标准3.在自然法教学中，教师是()主要起源。A.本族语可了解性输入B.语言产生C.目口号可了解性输入D.语言模仿与加工4.暗示法意在快速培养学生高级(D)能力。A.写作B.阅读C.翻译D.会话5.英语课程改革重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识(C)。A.学习B.掌握C.讲授与传授D.利用6.在义务教育阶段，英语课程学习，既是学生经过英语学习和实践活动，逐步掌握英语(C)，提升语言实际利用能力过程，又是她们开发思维能力、发展个性和提升人文素养过程。A.技能和技巧B.技能和方法C.知识和技能D.语言和文化7.英语教材是英语课程资源关键部分，选取教材应该具备发展性和拓展性、(B)、趣味性、灵活性和开放性等特征。A.科学性、要求性B.思想性、科学性C.教育性、思想性D.丰富性、准确性8.小学英语教学评价形式应具备多样性和可选择性。评价以(A)评价为主。A.形成性B.间接性C.分析性D.终止性9.(D)考试主要是选择类题目，如正误判断、单项选择、配伍等题型。A.表示型B.再现型C.输入型D.了解型#10.小学英语评价通常采取评分方式：(D)A.等级制、百分制和描述性评价B.达标制、等级制和描述性评价C.五分制、百分制和印象性评价D.等级制、五分制和达标制11.()在统计学中指某一抽样分数常规分布。A.正态分布B.平均分C.标准差D.区分度12.试题本身正确是否直接影响考查(A)。A.有效性、科学性和可靠性B.丰富性和灵活性C.难易度和思想性D.信度和区分度13.意义学习中“图式扩张”理论认为，语言不不过一个有规则符号系统，而且是一个(D)。A.静态信息资源B.知识表征资源C.信息认知系统D.动态信息资源14.Skehan认为任务复杂度主要界面有语码复杂度、(C)。A.冗余信息和交际压力B.情感压力和认知复杂度C.认知复杂度和交际压力D.认知复杂度15.杜威概括了她对教育本质认识，提出了教育三大命题：教育即生长，(B)。A.教育即教化，教育即生活B.教育即经验，教育即生活C.教育即塑造，教育即准备D.教育即学习，教育即发展24.小学生记忆发展其中一个特点是(A)。A.从详细形象识记为主导发展到词抽象识记B.抽象识记与形象识记同时发展C.视觉映像识记为主导发展到词抽象识记D.从显性识记为主导发展到内隐识记25.(C)是人脑对事物本质和事物之间规律性关系反应。A.归纳B.想象C.思维D.演绎#26.有意义学习方式可划分为两类：(B)与接收学习。A.概念学习B.发觉学习C.了解性学习D.记忆性学习27.依照“互动论”观点，语言习得是人脑(A)语言规律过程。A.创造性地掌握B.创造性地了解C.模仿性地掌握D.自动地产生#28.第二语言学习通常是在课堂里教师指导下进行，所以(A)极少。A.自然语言B.第一语言C.交际语言D.第二语言29.依照舒曼等人提出“文化适应模式”，第二语言习得与学习成败取决于习得者动机，即她(A)程度。A.语言学习需要和文化适应B.认知能力和文化认同C.交际需要和文化适应D.学习策略与文化融入30.国外通常将第二语言习得与学习动机分为两类：(B)A.工具型与过程型B.融合型与工具型C.内在与外在动机D.中期与短期动机三、多项选择题(在每小题五个备选答案中，选出二至五个正