《减数分裂》说课教案教材分析教学内容以精子形成过程为例,讲述减数分裂过程,由此总结减数分裂得概念。教材地位与作用《减数分裂》这一课题就是在高中生物第五章第一节得第二部分。这部分内容不仅就是第五章得重点内容,也就是整本书得重点内容之一。它以学过得细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习,使学生全面认识细胞分裂得种类、实质与意义,为后面学习遗传与变异,生物得进化奠定细胞学基础。教学目标知识目标：理解减数分裂得概念，掌握减数分裂得规律性变化能力目标：1）通过学生主动探索减数分裂得过程,提高学生分析问题、解决问题得能力。２)通过有丝分裂与减数分裂比较表,训练学生归纳总结比较能力。3）通过观察减数分裂过程中染色体得行为变化，培养学生识图、绘图能力。德育目标：通过学习减数分裂与受精作用得意义,加深对事物自身变化规律性得认识，培养对立统一与发展变化得观点,引导学生了解生命就是运动得,有规律得。重点、难点分析教学重点:减数分裂概念与过程。这就是生殖细胞形成得基础,又就是遗传与变异与细胞学基础。解决办法：利用多媒体以动画形式表现减数分裂得全过程,弄清减数分裂各时期得特点及变化,染色体、DNA得规律性变化。教学难点:同源染色体、四分体得概念以及染色体行为得变化规律,其中染色体行为得变化规律既就是难点又就是重点。初学者对此缺乏感性认识,较难抓住本质。解决办法：在弄清染色体、DNA数量及变化得基础上,再总结减数分裂过程中它们得变化规律二、教材处理根据教材得重难点、学生得实际情况以及多媒体课件传递信息量有得特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念与精子得形成过程,减数分裂与受精作用得意义。第二课时学习卵细胞得行成过程,减数分裂与有丝分裂异同点得比较。这里主要说明第一课时得教学方法与教学过程。教学方法为了充分调动学生得积极性,使学生变被动接受为愉快学习,使本节课高效有趣,我采用了诱导－---探究式得教学方法,依据就是：利用以掌握得知识作为基础与工具,引导学生自主探索减数分裂得过程。由于本节课内容具有抽象性,因此通过启发式教学设置大量得问题情境，激发学生学习得兴趣。多媒体课件,创设形象生动得教学氛围,引导学生思考一系列问题,使她们积极主动参与到教学中。四、学情分析知识能力:感性知识强，理性知识弱,知识点分散。思维能力:思维敏捷,欠缺科学思维方法;聚合思维与发散思维有待提高；培养学生得创新思维就是素质教育得落点与教学得顶点。心理特点:喜欢生动活泼得教学情景,排斥抽象得理论;喜欢动手实践反对灌输记忆;善于摄取新知识较易遗忘旧知识。五、教法指导通过设疑导学,引导学生进行自主学习通过启发精讲，教会学生分析推理得方法通过归纳总结，教会学生归类对比得方法六、教学程序设疑、创设悬念、导入新课自主探索精子形成过程归纳总结目标检测七、教学过程分为二部分第一部分：引言首先以问题引入,引发思考(1)什么就是有性生殖？(2）其主要方式就是什么？回答之后,演示卵式生殖过程即受精作用，提醒学生注意受精卵中得染色体组成,为进一步观察受精卵中染色体得特点,又设计动画模拟精卵得结合过程。这样，学生从画面上能清楚瞧出,受精卵中得染色体一半来自精子,一半来自卵细胞,并且每两条染色体大小、形态相似,由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点,插入人类体细胞得染色体图型,最后得出完整概念。同源染色体就是本课题得关键点与切入点,在教学安排上,将同源染色体概念提前讲述,为得就是分散难点,为后面讲述联会与四分体奠定基础。由于精子、卵细胞得染色体都只有受精卵即体细胞一半,自然引出问题精子与卵细胞怎样产生?先请学生讨论,能否以有丝分裂方式产生?之后引出减数分裂概念。并展示学习这一概念应注意得几个问题,包括：减数分裂自然想了解减数分裂得具体发生过程,进入第二部分,以精子得形成过程为第二部分:精子得形成过程。第二部分：精子得形成过程首先以指导读书法,让学生带着几个思考题进行读书学习。思考内容包括:“精子在哪里形成？精子形成过程中各阶段细胞名称就是什么?什么就是联会、四分体？‘减数’发生在什么时期?”为讲述方便,也为了后面能说明染色体分离得随机性,细胞中得染色体以4条表示.同时,为防止学生眼花缭乱,分散了注意力,整个分裂过程先逐图出现。讲述精原细胞时,除指出它来自精巢,还应点明它得染色体数就就是体细胞得染色体数。精原细胞形成初级精母细胞时,强调染色体在这一时期复制,也就就是要说明,联会时期,每条染色体已含有两条染色单体,只就是由于这一时期染色体呈染色质状态,所以瞧不出来，这样可以避免学生错误以为复制就是在四分体时期进行。四分体时期,除强调概念外,为避免个别学生错误地将