减数分裂说课教案一,教材地位和作用《减数分裂》这节课以学过的细胞学,染色体,有丝分裂,生殖知识为基础,是上节课"有性生殖"内容的进一步理解和深化,又是下面学习"遗传和变异"的基础,所以这节课具有承上启下的重要作用.不仅是第五章的重点,也是本册书的重点内容之一.通过本节学习,可使学生全面认识细胞分裂的种类,实质和意义.二,教学目标1,知识目标:掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义.2,能力目标:通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化,培养学生观察,分析,比较和归纳总结的能力.3,德育目标:通过学习减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,引导学生了解生命是运动的有规律的培养对立统一和发展变化的观点.三,教学重点,难点以及确定的依据教学重点,1,教学重点:减数分裂概念和精子形成过程.这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异和细胞学基础.2,教学难点:同源染色体,四分体的概念以及染色体行为的变化规律.其中同源染色体,四分体是两个抽象难于理解的概念,染色体行为的变化是在细胞内发生的微观过程,学生对此缺乏感性认识,较难抓住本质.所以,我把上述内容确定为本节的教学难点.四,教材处理根据教材内容和学生现有知识,在教学安排上我把受精作用提到最前面来讲,受精作用原来位于教材的最后部分.因为受精作用与上节课讲的有性生殖内容相联系,这样处理可把本节讲授的新内容纳入学生原有的知识体系当中,便于学生理解和掌握新知识.五,教学方法和手段同时应用讲述法,谈话法,比较法,指导读书法等,引导学生积极思考一系列问题,使他们自觉参与到教学中,同时对学生渗透比较,归纳等学习方法.利用多媒体课件辅助教学模拟精子形成过程,把复杂的问题具体化,抽象的问题形象化,从而降低了教材的难度.六,教学过程第一部分:复习提问(1)真核细胞有丝分裂的方式有几种?(2)有丝分裂各时期的主要特征是什么?(3)什么是有性生殖?第二部分:讲授新课有性生殖的主要方式是受精作用,这样自然引出新课内容.观看课件演示之前提醒学生注意受精卵中的染色体来源以及大小,形态特征.这样,学生从画面上能清楚看出,受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵细胞,并且每两条染色体大小,形态相似,由此引出同源染色体概念.同源染色体是本节课的一个教学难点,将同源染色体概念提前讲述,目的有两个:一是分散难点,并为后面讲述联会和四分体奠定基础;二是再此处讲解符合学生的认知习惯,化难为易,便于学生理解和掌握.由于精子,卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半,自然引出问题精子和卵细胞怎样产生?即通过减数分裂形成的,这样自然进入教材第二部分:精子的形成过程的学习.首先以指导读书法,让学生带着几个思考题进行读书学习.思考内容包括:"精子形成场所?'减数'发生在什么时期?讲述精原细胞时,除指出它来自精巢,还应点明它的染色体数就是体细胞的染色体数.精原细胞形成初级精母细胞时,强调染色体在这一时期复制,也就是要说明,联会时期,每条染色体已含有两条染色单体,只是由于这一时期染色体呈染色质状态,所以看不出来,这样可以避免学生错误以为复制是在四分体时期进行.四分体时期,除强调概念处,为避免个别学生错误地将整个细胞中的4条染色体当作一个四分体,先提问:图中有几个四分体?再将其中一个四分体作闪烁处理以加深印象最后还要对四分体作个总结,指出:四分体个数就是同源染色体对数.这样处理,较好地突破了"四分体"这一教学难点.分裂后期,先显示一种同源染色体分离情况,形成两个子细胞,接着让学生讨论同源染色体能否有另一种的掷肭榭?讨论之后在后期又出现另一种分离图,由此说明:染色体具有一定的独立性,同源染色体移向哪一极是随机的即不同对染色体之间可能自由组合.为后面学习遗传学的"分离规律和自由组合规律"奠定细胞学基础.减数第二次分裂过程与有丝分裂相似,学生容易掌握,但也要强调两点:"分裂"和"等数"."分裂"即着丝点分裂,姐妹染色单体分开;"等数"即染色体数目不再减半.至于减数第二次分裂的过程,尤其突出有丝分裂后期与减数第二次分裂后期图的比较,使学生通过画面,清楚地看出二者的不同,即"是否含有同源染色体"的问题,进一步说明了减数分裂的本质.接着,全屏展示减数分裂的全过程,目的有两个,一是总结减数分裂的实质,二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称.精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精子(复制)(减数第一次分裂)(减数第二次分裂)式的的连续动画过程.最后,总结减数分裂和受精作用的意义,先