课题识字1(第1课时)学习目标;1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点:1、重点：学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。２、难点：了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学过程：一、听音乐在想象中走入“美”的意境首先，我用语言描述激发孩子想象兴趣：小朋友们，春天来到了。野外的风景可美了，让我们一同去找一找美丽的春天。接着播放音乐《春天在哪里》，让孩子们闭上眼睛边听边想自己想象中的春天。最后，再让孩子说说自己想象中的春天。一曲《春天在哪里》旨在创设一种美的意境，激发想象。最后再让学生说一说，通过说表达自己对春天的认识，进行口语交际训练。二、看图画在观察中走入“美”的意境出示课文彩图，引导学生观察：图画中的春天有哪些景物呢？它们分别是什么样的？引导学生按从上到下、由远及近的顺序观察并说说。说时尽量使不同的孩子说出相同事物的不同方面，拓展孩子观察的视角。在观察说话中要注意做到以下几点：1、抓住下列词语运用多种方法引导学生体验感受：春风：（1）在图中找出春风。（2）说说春风吹在脸上的感觉。（3）感情诵读“春风”一词。春雨：（1）在图中找出春雨。（2）说说春雨的样子并想象她会到哪儿做客。（3）感情诵读“春雨”一词。嫩芽：（1）结合生活实际说说自己见过哪些嫩芽，分别是什么样的。（2）你觉得嫩芽怎样？（3）感情朗读“嫩芽”一词。布谷：（1）在图中找出“布谷”，并说说它是什么样的。（2）学学布谷的叫声。（3）读读“布谷”一词，要声音清脆响亮。“梨花、杏花、桃花”：（1）让学生联系生活在图中分别找找它们并说说它们的颜色、形状。（2）感情朗读这一组词语。总之，利用联系彩图、生活经验、表演等方法，让孩子联系大脑中已有的表象认识事物，学习词语，认识汉字。2、培养学生的质疑精神。在学生观察后，要让学生从整体上说说这幅图画了什么？看了这幅图有什么问题要问？诸如几只燕子在一起会说些什么悄悄话、为什么雨天还会有蜜蜂等。然后引导孩子适当展开想象，让画面中的一草一、一花一朵、一鸟一蜂都有了感情，由静态的画面情境上升为动态的富有“人情味”的童话情境，更有利于孩子走进“美”的意境。三、品“词串”在诵读中走进“美”的意境在孩子经历了一番情感之旅后，还要引导孩子回归文本，在品味文字、诵读文本中，再次回到“美”的意境中。不过这一次，较上两次是一种超越。首先，让孩子反复品读词串。然后指名读，结合读给予必要的指导，必要时可以范读。总之要读出抑扬顿挫，读出个韵味来，特别强调的是还要边读边想。最后在让学生说一说自己看到的情景。