当代教育学主讲人：张兆芹博士主讲人：张兆芹博士深大师院教授深大师院教授sophiazzq22@yahoo.com.cnsophiazzq22@yahoo.com.cn对教育的认识??作为一种过程：如我从这部片子里深受作为一种过程：如我从这部片子里深受教育；教育；??作为一种方法：你是怎样教育孩子的？作为一种方法：你是怎样教育孩子的？??作为一种社会制度：教育是振兴经济的作为一种社会制度：教育是振兴经济的基础。基础。??教育的概念最早见于《孟子教育的概念最早见于《孟子··尽心上》尽心上》“得天下英才而教育之”。“得天下英才而教育之”。??从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次：定义区分为不同的层次：??((11))教育是培养人的一种社会活动，是承传社会教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。径。；；??((22))学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动；阶级所需要的人的活动；??((33))更狭义的，有时指思想教育活动。这种定义更狭义的，有时指思想教育活动。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响，把“教方式强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，承育”看成是整个社会系统中的一个子系统，承担着一定的社会功能。担着一定的社会功能。学校的教育制度??学制是一个国家各级各类的学校系统，学制是一个国家各级各类的学校系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。学条件、修业年限以及他们之间的关系。??19041904年清政府颁布的《奏定学堂章程》年清政府颁布的《奏定学堂章程》（葵卯学制），（葵卯学制），19111911年废止。年废止。??19221922年提出了壬戌学制，即统称的“六年提出了壬戌学制，即统称的“六三三”学制；三三”学制；??19861986年颁布九年义务教育法。年颁布九年义务教育法。教育的发展（教育起源问题）((一一))教育的神话起源说教育的神话起源说??这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点，认为世上万物都是由神的宗教都持这种观点，认为世上万物都是由神所创造的。所创造的。((二二))教育的生物起源说教育的生物起源说??该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺图尔诺((((Letourneau,C,Letourneau,C,18311831--19021902))与英国教育学与英国教育学家沛西家沛西··能能((TT．．P.NunnP.Nunn，，18701870——19441944))勒图尔诺勒图尔诺在《人类各种人种的教育演化》在《人类各种人种的教育演化》((19001900))——书中书中认为，教育活动不仅存在于人类社会之中，而认为，教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，其至存在于动物界。且存在于人类社会之外，其至存在于动物界。(三)教育的心理起源说教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国教育家孟物起源说的批判，其代表人物是美国教育家孟禄禄((P.Monroe,P.Monroe,18691869——19471947))。。他认为，原始教育他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。表面上来看．这种观点不同于生物意识模仿。表面上来看．这种观点不同于生物起源说，但仔细考虑，却也离生物起源说不远。起源说，但仔细考虑，却也离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么，这种无意识为的“无意识模仿”的话，那么，这种无意识的模仿就不是获得性的，而是遗传性的。的模仿就不是获得性的，而是遗传性的。（四）教育的劳动起源说??教育的劳动起源说也称教育的教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判社会起源说，它是在直