市场营销学术论文市场营销论文市场营销专业课程改革的分析与建议摘要：市场营销学是高等学院管理类普遍开设的一门课程，深化大学市场营销课程改革，有助于培养学生的市场经济意识，完善学生的知识结构，提高学生的综合专业技能。文章提出了案例教学、模拟创业及考核方式的改革与思路，以及针对专业特点选择不同的教学方法的建议。关键词：市场营销；课程改革；案例教学；创新一、引言市场营销学是20世纪初创建于美国的一门专门研究市场营销活动规律的应用科学，是商品经济高度发展的产物。在解决企业生产过剩、拓展市场、提升企业核心竞争力等方面具有不可估量的作用。改革开放初期，我国引进了市场营销学科，但是由于经济的相对落后，这门学科在理论界并没有引起重视。直到上个世纪90年代中期，市场营销学这门学科才在中国大学普遍开设，该课程的开设，对于增强学生市场意识、了解和掌握市场运作规律、起到十分积极的作用。，随着经济的不断发展，市场竞争的愈加激烈，市场营销学不仅已成为企业在快速变化、激烈竞争的市场中谋求生存与发展的管理利器，而且也是现代人的一种核心思维方式。但是，市场营销课程在中国高校的教学方法改革却相对滞后，极大地制约着教学效果，影响了学生综合能力的提高。二、市场营销课程教学中存在的问题（一）理论联系实际不够成熟目前，大部分课堂教学还是沿袭老师教、学生学的传统模式，以理论教学为主。虽然有些教师在教学中也力争引进国外案例教学的方法，但在传统的重原理轻实践的教学方法影响下，一个案例实际上只起到一个例子的作用。另外，大部分案例都是在收集二手资料的基础上进行分析，老师的感性认识非常有限，因此课堂上学生的主动性、积极性并没有充分调动起来，最新的营销理念、策略和方法难以引入课堂，课堂效果无法得到提高。（二）实践教学环节形同虚设实践教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分，而从各高校的实际情况来看，市场营销专业难以有稳定的校外实习基地，同时，由于学生人数众多，学校也无法满足那么多的人集中实习，所以，实习的单位和场所基本上是由学生自己寻找，这样就带来了实习管理困难的问题。对分散实习未能进行有效的监督和检查，校外分散实习难以控制质量，实习流于形式。（三）缺乏适应学生创新能力培养的有效途径市场营销学是一门应用性很强的学科，重在培养学生综合应用能力，而不应仅仅局限于基本概念、基本理论方法的讲解。目前，市场营销课的教学，受传统影响较大，课程教学重知识轻能力（从其考核方式可知），对学生创新能力的培养重视不够，且方法单一，而市场营销综合能力在很大程度上取决于营销创新能力的高低，很多营销手段在别人运用的时候效果明显，而当自己照搬照抄的时候，其效果却大打折扣。究其原因就是我们在学习别人成功的营销手段的同时，没有创新，而差异化营销恰恰是一个企业制胜的法宝。以上问题，对于实践性、创新性极强的市场营销课来说是很不适应的。用这样的教学方法很难培养出头脑灵活、能够解决实际问题的应用型营销人才。有鉴于此，我们认为，市场营销课的教学方法必须改革。三、对市场营销课程改革的几点建议（一）提升案例教学在营销课堂教学中的地位所谓案例教学法，又称个案研究法，这种方法是运用案例进行教学实践，改变传统教学以本为本，从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、研究性学习，探索性学习的开放式教学方式。案例教学可分为两种类型：一是从实例到理论，即引导学生运用案例，经过分析讨论，寻找知识形成的规律，发现基本概念并运用掌握的规律和概念去解决实际问题；二是从理论到实例，即给出基本概念，启发学生运用基本概念，发散思维，以实例解释理论，以实例证明理论，从而获得解决实际问题的能力。通常，案例教学的实施步骤分为如下几步：1、案例的选取案例的选取直接关系到案例教学效果，结合高职市场营销的教学特点，教师在选取案例时应注意以下几点：第一、案例内容与教学知识点相匹配。案例教学是围绕理论教学展开的，这要求教师在讲课之前，必须做好充分准备，把握教学知识点的同时全面了解案例的主题，做到案例内容与理论知识的高度一致性，两者相辅相成，互相支持。第二、遵循案例的选取原则。营销案例的选取要做到时效性好、针对性强、具有典型性，并尽量做到题材广泛。具有上述特点的案例能更好地激发学生的兴趣，有助于学生对案例的理解和把握。2、任务的设计选取适当案例后，教师应在充分熟悉案例的基础上，根据对理论知识的掌握要求，精心设计案例讨论任务。设计任务时，教师要结合高职学生的特点，任务设计由易到难，不求过于复杂；任务一定要具体，具有可操作性，使学生分析时有针对性，避免泛泛而谈。同时，任务设计要与案例内容所反映的理论相一致，不可牵强附会，往往一个案例可以用来说明多个理论，教师需对此进行把握。3、案例的讨论通常情况下，案例分析是采取小组讨论的