部编版语文四年级上册《观潮》说课稿一、说教材《观潮》是人教版六年制小学语文第七册第六单元的一篇精读课文。这是一篇写景散文。作者抓住了潮水的特点，通过准确、生动的语言描绘了作者耳闻目睹的钱塘潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的雄奇、壮美。《观潮》是本单元的重点课文。其中课文的第三、四自然段是全文的重点。作者绘声绘色地描绘了潮来时的壮观景象。又从不同层次不同侧面有序地描写了大潮浩大的声势，壮观的景象。以形态展现意境，给人以身临其境的感觉。（一）教学目标：根据教学大纲的要求和编写意图，并结合本文特点及学生的实际情况，我制定了如下教学目标。1、掌握本课生字新词，继续培养学生自学能力；2、了解钱塘江大潮潮来时的情形，受到热爱大自然的思想教育；3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯；4、理解并积累课文中描写潮水的语句；5、有感情地朗读课文。（二）教学重点：1、学习作者有顺序、抓特点的观察方法；2、领会钱塘江大潮潮来时的壮观景象。（三）教学难点：领会钱塘江大潮潮来时的壮观景象。二、说教法《观潮》是一篇精读课文，应体现以读为主，凭借重点语段的朗读，训练学生的读、悟、说的能力。所以在授课时，教师必须采用灵活的方法，才能帮助学生理解课文内容，根据教材特点和学生的知识结构，我准备采用范读、评读、自读的形式启发引导学生学习。范读时，让学生听、悟，头脑中展现画面。老师读后，让学生找出文中相应的描绘语句，读一读，说一说。从中可以使学生学习语言，训练思维，培养其想象力。评读，可激发学生的读书热情。自读，可使学生悟出课文语言所蕴含的意境，使其受到大自然中美的熏陶。三、说学法在学习本课时，学生要积极参与，读、悟、说，感知文章，展现意境。1、自读，感文悟景；2、选读，赏析谈感受；3、听读，想象情境；4、合作学习，讨论探究知识点。四、程序设计（一）第一课时1、根据自学要求自学生字、新词；2、自读课文，理清作者的写作顺序；3、熟读字词；4、有感情地朗读课文。（二）第二课时1、导入我设计了这样的导语：同学们，这节课我们继续学习《观潮》一课。我们来回忆一下，作者是按怎样的顺序描绘江潮的。（这样的导语可更为直接地将学生的视觉和听觉指向文章内容。）2、学习新课（1）观察插图，想象场面。（2）范读课文，提出听读要求：想想作者是怎样描绘江潮的。（3）结合课文内容说图议图，找出描绘江潮的语段。（4）自主选择，积累语言。（5）议一议，作者这样描写表达了怎样的感情。3、课堂小结4、谈感受（对自然美的感受及语言的感受。）评说课稿：本课我主要采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。观看插图，增强体验。实践证明，课堂上如能充分调动学生各种感官参与教学过程，学生的学习效果将是事半功倍。因为活泼生动的音像能刺激人的多种感官，使人的思维进入兴奋的最佳状态，从而激发学习兴趣。所以在理清文章条理之后，通过观看插图使学生有身临其境之感，同时，教师加以点拨：让学生把此时最想说的一句话说出来！学生有感而发，为深入学习课文作了铺垫。