【教学目标】１、掌握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子。２、有感情地朗读课文。背诵相关段落。３、理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在那儿扎根作奉献的崇高品质；领悟作者借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。【教学重点、难点】了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子；领悟作者借物喻人的表达方法。【教学准备】戈壁、白杨的录像。【教学时间】2课时。【学程导引】第一课时一、导入新课，板书课题白杨树是我国西北极普通的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与欣赏树木相提并论。也许，我们平时根本没有注意他们，可是假设你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文?白杨?。二、播放课件三、学生自读课文，感知内容学生自由朗读，读前出示思考题：文中写了白杨的哪些特点白杨生长的环境怎样爸爸的心愿是什么四、认识白杨树的外形特点１、引导学生从课文中找出描写白杨的语句，比方高大挺秀、卫士，以及哥哥和妹妹的对话。人们描写树木一般都用高大挺拔、高大挺直等词语，本文作者却用高大挺秀，表达的感情很不一般。秀有清秀、秀丽、秀气、高雅等意思，通过这个词语表达了作者对白杨树的喜爱之情，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之情。２、白杨生长在什么地方课文怎样描写哪里的环境的３、课文为什么要描写白杨生长的环境为了告诉我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强，以此来衬托白杨的兴趣，你想知道2白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗４、认识白杨的内在性格：⑴从作者描写白杨的外形特点中，引起了我们对白杨的兴趣，你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗⑵投影爸爸的答复，教师朗读，学生小声练习。⑶讨论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点５、分角色朗读，品味文字。６、领会白杨的象征的意义：⑴爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。表白是什么意思⑵默读课文，思考：爸爸的心是什么⑶同桌或小组讨论。７、出示提示，点拨题目：⑴爸爸在哪儿工作那里的条件怎样⑵爸爸和白杨有哪些相似的地方⑶爸爸为什么要接孩子到新疆读书，而且将来再念中学⑷爸爸的心是什么８、学生答复。教师小结：爸爸勉励自己要像白杨一样，建设边疆。也希望孩子们像他一样，就在那里生根。９、教师小结。第二课时一、复习提问１、白杨象征什么２、讨论：爸爸的心愿是什么爸爸的心愿能实现吗你从哪儿看出来的提示点拨：⑴爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么⑵爸爸为什么嘴角又浮起一丝微笑⑶一棵高大的白杨树暗指什么几棵小树又指谁小树正迎着风沙成长起来的含义是什么⑷小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长扎根边疆。二、总结全文１、课文中还屡次写到爸爸的神态，请找出这些词语。２、爸爸的神态为什么会有这些变化联系全文，说说他神态变化时的心里活动。三、识记生字、新词四、总结写法借物喻人。五、延伸探讨１、孩子到新疆后干了些什么２、以后新疆会变成什么样子六、播放朗读录音，学生小声跟读七、练习朗读背诵【练习课】一、读课文，根据课文内容填空课文先讲大戈壁没有〔〕，没有〔〕，也没有〔〕到处都是〔〕，又将铁路沿线的白杨〔〕，就像戈壁滩上的〔〕，再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕〔〕，不怕〔〕，那儿需要，他就在那〔〕，最后讲爸爸借白杨树表达自己〔〕。二、写出近义词清晰〔〕表白〔〕沉思〔〕挺秀〔〕消失〔〕肯定〔〕三、读下面一段话，做练习白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：内容总结〔1〕【教学目标】１、掌握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子〔2〕也许，我们平时根本没有注意他们，可是假设你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文?白杨?〔3〕秀有清秀、秀丽、秀气、高雅等意思，通过这个词语表达了作者对白杨树的喜爱之情，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之情〔4〕这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：