人教版三年级语文大青树下的小学教案人教版三年级语文大青树下的小学教案（通用2篇）人教版三年级语文大青树下的小学教案篇1【教学目标】知识与技能：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语，积累有新鲜感的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，关注有新鲜感的句子，体会这所学校的特别之处。3、借助提示，借鉴课文中的相关句子，学习表达的方法。过程与方法：有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。情感态度与价值观：通过了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活，体会我国各民族儿童之间的友爱与团结，理解课文所表达的自豪感和赞美之情。【教学重点】有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，品读文中的重点词句。【教学难点】了解我国各民族儿童之间的友爱与团结及他们欢乐祥和的校园生活，体会贯穿全文的自豪感和赞美之情。【课时安排】2课时【教学准备】多媒体课件第一课时【课时目标】1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生欢乐祥和的校园生活。【教学过程】一、歌曲导入，介绍资料。1、(播放音乐《爱我中华》片段)“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2、引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们拿出你搜集的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。5、请大家读课题。谁来说说课题该怎么读指名读课题。设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛。二、初读课文，自学生字。大青树下的小学有什么特色呢让我们一起走进这所小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。1、请你自己试着读课文。(1)给课文标出自然段。(2)勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复读几遍。2、学生试读。设计意图：先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文，这种教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。3、指名分自然段朗读。在学生的朗读过程中，教师正音，学生巩固。4、(1)本课生字组成的词语。(第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会认字)：早晨穿戴绒球花汉族鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼教室朗读安静树枝好奇招引停止粗壮枝干影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白师生参与评价，重点强调生字“粗”为平舌音，“晨、装、摔”为翘舌音;“汉、艳、扮”为前鼻音，“静、停、扬、凤”为后鼻音等。你认为哪些词语的读音易读错或难读，再反复读。学生练读。(2)有新鲜感的词语。(词语及相对应的图片)设计意图：这些词语富有乡村气息和民族风情，学生在平时生活中很少接触到，交流时可以出示相关图片，加深感受。5、理解词语。理解词语的方法：(1)查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。(2)理解词语在文中具体指什么。(3)有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词应该用在什么场合。小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应的词语。①在空中随风摆动。②形容色彩华丽。③平坦的场地。④靠近国界的领土。⑤两人徒手较量，以把对手摔倒为胜的竞技运动。设计意图：引导学生运用多种方法去自学词语，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对词语的理解。6、会写生字。生字田字格晨绒球汉艳服装扮读静停粗影(1)识记字形你有什么好办法记住这些字①用形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义;“壮、辰”是声旁，表音。②加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。③换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。(3)说说本课会写生字在书写时要注意什么写好生字四步走：①说一说。②看一看。③写一写。④对一对。①说一说：整体结构上要注意什么。上下结构的字，“晨、装”上面要写得扁些。“汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。②看一看：关键笔画的写法。“服”的第六笔是横折钩。③写一写：老师范写，重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”要写得扁一些，“装”字的“壮