《风》教学设计（第一课时）威远县新店镇和安小学校林正兴一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、认识8个生字，学会写9个生字。3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想象力。教学时数：2课时二、教学重点：会认写生字；感情朗读课文。教学难点：掌握学习诗歌的方法，培养学生的审美能力和想像力。三、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。同学们，你们见过风是什么样子的吗？（没有）但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗？（想）今天，我们一起走进课文《风》板书课题（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。3、检查反馈开火车认读字语卡片。4、自由读课文，标一标这首诗有几小。5、想一想，你读懂了什么。（三）读悟结合，体验情感。1、学习第一小节谁来读第一小节？其它同学想想从第一小节中你知道了什么。生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。板书：树叶颤动---------风走来了谁能结合插图说说“颤动”是什么意思？还可以把它换成什么？生1摆动生2摇动是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗？（生带动作朗读）（男女生赛读）引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。师：能试着背下来吗？（试背）小结：同学们真会学习，通过我们自己的努力，第一小节就学完了，谁来说说我们刚才是用什么方法学习第一小节的？（生试说）2、现在我们就用刚才的方法自学2～3小节。1）出示学习提示：（小黑板）（1）自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。（2）把自己体会到的内容，带着动作读出来。（3）试着背诵。2）交流反馈第2小节。指名读第2小节第二小节写了什么？生1：水面起波纹，说明风就在水面上。生2：是风使平静的水面起波纹了。你见过河水起波纹的样子吗？生1：就像鱼鳞一样。你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。生2：我还听过“微波荡漾”。河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。板书：河水起波纹--------知道风在哪谁能试着读一读。（生边用手做上下起伏状边读课文）（齐背第二小节）3）交流第三小节通过这一小节，你又读懂了什么？生1：当花儿点头的时候，证明风来了。生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。板书：花儿点头--------风在做游戏多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗？生1：风你好，风我们又可以做游戏了。生2：风啊，你真淘气。能读出风的淘气、可爱吗？（生表演读第3小节）引读第3小节（生背诵）（四）课堂练习1、给词语加拼音（）（）（）（）（）时候知道什么波纹游戏2联系生活，仿写练习。你还从哪些方面能感觉到风，模仿课文说一说。（小黑板出示）谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是，我知道。（五）作业（自选）1、画风2、到室外继续观察风给周围景物带来的变化。板书设计树叶颤动--------风走过来了水起波纹--------知道风在哪花儿点头--------风在做游戏