《草船借箭》教案《草船借箭》教案(15篇)作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《草船借箭》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《草船借箭》教案1一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们听课文第三段录音，听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的`句子。听明白了吗？二、导之以思１、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？出示：这时候大雾……（１）齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）２、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”齐读。比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？读出自信的语气（朗读指导）哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）３、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么（１）出示：曹操知道上了当……诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）４、学到这里，你们佩服诸葛的神机妙算吗？好，现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊！”把上面几方面内容连起来说说吗？５、学生试说，指名说，评价。６、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。三、导之以练１、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？（１）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。（２）学生汇报，教师出示有关的图片。师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）朗读指导（３）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）吩咐朝北岸开去下令一字儿排开又叫擂鼓呐喊又下令掉转船头吩咐齐声呐喊就叫驶向南岸（４）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？（说话练习）四、总结。《草船借箭》教案2教学目标1．会认本课10个生字，会写本课13个生字，掌握“妒忌、军事、委托、照办”等词语，理解词语在句子中的意思。2．了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3．通读课文，了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的.主要原因是他有胆有识、足智多谋。教学重难点1．了解“草船借箭”一事的起因及经过。2．扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。课时安排2课时课前准备课件教学过程第一课时一、导入。1．播放多媒体课件：播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。2．谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？(1)学生交流。(2)对学生的交流进行评价。二、初读课文，检查预习情况。1．自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。2．指名认读生字，并组词。3．齐读词语：妒忌，军事，委托，照办，预计，紧急，军令状惩罚，探听，私自，布置，调度，水寨，呐喊神机妙算指名读，接龙读，齐读这些词语。4．说说下列生字在书写中应注意些什么：曹，督，遮，寨，插三、整体感知，理清思路。1．请你快速默读课文，思考课文主要写了一个什么故事？是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？2．学生读后交流，教师引导概括。(周瑜妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮10天造十万支箭。诸葛亮用妙计向曹军借了10万支箭，使周瑜甘拜下风。)3．这篇文章按事情的发生、经过、结果顺序写的，全文可以分为四个部分。第一部分(1-2)：立军令状。第二部分(3-5)：探听情况。第三部分(6-9)：借箭经过。第四部分(10)：借箭成功。四、研读1、2自然段，了解起因。1．多媒体出示1-2自然段。1．学生带着问题轻声朗读一、二段课文。(1)周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？(周瑜妒忌诸葛亮的才干)(2)为什么要赶造十万支箭？(①与曹军水上交战需要用箭。②用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。)(3)诸葛亮为什么答应三天造十万支箭？(诸葛亮已识破周瑜的诡计，如当面揭穿伤了和气，那联合抗曹战线就可能破坏，同时又从大局考虑与曹军交战必须用箭，所以答应三天造十万支箭的任务。)