北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第八册教材介绍——朗读教学让朗读教学富有实效1、从量的要求上讲，要体现层次性。二、教师要讲求朗读教学的方法，提高朗读教学的实效。3、确定并安排好实施朗读指导的手段、方法等。确定朗读教学的重点、难点以及人次、时间安排等要素，做到“胸有全局”。4、避免盲目读书。5、课后做好学生朗读个案记录。1、读中要避免无效的读。5、朗读能力的培养应与理解、感悟紧密结合，不宜简单进行技巧传授。8、精心设计朗读导语，给朗读锁定目标。导语2：夜很静，人们早已经进入了梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前，只见他——生读句子。导语3：东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲惫的双眼，拿出了今晚要审阅的最后一个文件，只见他——生读句子。导语4：这是一个多么漫长的夜晚啊，这是一个多么艰苦的夜晚啊，这又是一个多么平常的夜晚啊，因为在那一个夜晚，我们的总理思考着许多许多的问题……（三）范读的七宜二忌（讲求范读的时机）（三）范读的七宜二忌（讲求范读的时机）三、八册教材朗读指导设计举例（三）抓重点词语指导朗读11《观潮》第5自然段，“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。”打出这段话，再删去重点词语对比读，让学生说说感受到了什么.（四）启发想像，指导朗读。（四）启发想像，指导朗读。（四）启发想像，指导朗读。（五）变换朗读形式指导朗读（五）变换朗读形式指导朗读（五）变换朗读形式指导朗读（五）变换朗读形式指导朗读（五）变换朗读形式指导朗读朗读指导课例：四、张扬个性提升感悟-------个性化朗读中的评价策略及评价语言四、张扬个性提升感悟-------个性化朗读中的评价策略及评价语言四、张扬个性提升感悟-------个性化朗读中的评价策略及评价语言谢谢老师们！