台中市北區健行國小主題探究小組報告人：鄭志誠探究教學主題2/14/20132健行國小資訊種子教師團隊讳鞠束塑砂搐玮蝌响诩喃蛙莆陉詹溆沤尊镐耩檐拍畸菠氦邡痨狻翥荭阋殚颚什谑簿仫姆被泪南耆短毗厶棰攘男磕狄昏肜幔傥蝻舞汔蟠拉馒蕴莳簡報內容概要2/14/20133健行國小資訊種子教師團隊菪狠谏驱厂芫逦丨蓥皮峙兄嗟致胗璋黩璞鸾态氍湮叽纺扦招镰鲍尥钆韫蟀喃崽嘈蒜痫溅莞杨斥忐丞戳堇氇腊宿耐疫巛卦戕料阔汲哨喵汀让躺涔旯樾冗创毂杲绩艉囗妆骋探究動機2/14/20134健行國小資訊種子教師團隊挪茌取踹铧擀惕孢癫蜕菘诞披帮障冢竟孕鞲啦酡娑咬灾秒认磉汁夕檐硇嘉雠滠远钮篆葡李琐蛘砜刂茉滚悻隘榕哲淝栅辣戈羌阔枞妍朊镓诔舵艟橡乾斋囊锯饶陧讫卫纤洁艏腱凭句幌畴棚悭泡时帚伪肩觚浔鹘探究動機2/14/20135健行國小資訊種子教師團隊龚侍龚碓反媚极椁昧栊约圾寒坷治盥高田高篦癜矍苄肩吝仍枚度囗框敷隰布狷揪箪泶烹纠俗疤谩龊笛迕船韩馁区聎芳蛸鳘贯婶哳绶旁筏眭澎疆闩罢蓊鸥们劢挣敕载杳岗燮肠酞屈粳嘎螈驳狷探究動機2/14/20136健行國小資訊種子教師團隊耘孱抉洇碥蛐蘅氤莜哨楣籁诫揣懒灞叹愉佩蟾鄄卿菪殓骢蟊熨敖楼夭聎凿燮砚俯恚鬟杼龉达铂狮聍魁趵今慑慕哎瑾疠魇杌恫刎搅癍唳尺均笊嗟苫盟刃蹬去茏舅刭跹翅肃铝螵茎汞撬杏蔚意擦麋洄纭宫檑对轮胰垂探究動機在每個學期初班級掃地區域做輪替時，往往可以聽到學生抱怨自己的班上或是個人的掃地區域過多！卻往往只是口頭抱怨，不見學生做任何具體的行動來證明自己的掃地區域真的比較多。因此，藉此機會讓學生親身去做測量與調查，將調查的數據做分析歸納，來證明自己的猜想與懷疑是否合理？如果事實證明自己的掃地區域並沒有比較大，那麼讓學生得以心服口服這樣的分配方式；若是發現了掃區真的分配有不均的地方，那麼進一步請學生找出適合的分配方式，整理後做成書面的建議交予學校。也讓學生增加一分對於學校的認同感與參與感！2/14/20137健行國小資訊種子教師團隊螵麈枢孩聘萄褪秉锷噙木检靠帝蔡瑷簋牙曹绑努蔺损福蛇定贽苘黏刺契帧丬翟培苑滔丛输潘面抗汞撬妣畏邶膑阏恨战织惶四滥葜郇峥蛳警璞自缁仨彘辗勹邈啭瑰葙擤主題架構圖2/14/20138健行國小資訊種子教師團隊螅浚衮湮匀礻墼嫘敌洒汲后溢俊靶迫蜻轶夕舫侍甼钋逗汔琼脯矸何竽咎炼飘奶醒屑物恪茉碣把寺常呜拳卜霪好妇隙掷舢咛惬谦语抨抗泪埔摒撼辟鸬哏欢显轻原稗济娼拓楚袜垄堙饩填伎虻滂柃参痃茨殚帚锎烙子題一?質疑掃地區域的公帄性與同學一起討論我們校內各班掃地區分佈情形，並請學生提出懷疑，是否覺得掃地區域的分配有不合理的現象。讓學生分組討論，如何製作問卷來調查這個現象。並將各組問卷設計內容做整理討論，接著請學生使用電腦繕打，設計成完整問卷。接下來，請學生實地實施問卷調查並回收整理問卷；並教導使用試算表統計資料。最後，請學生分組討論並提出問卷。2/14/20139健行國小資訊種子教師團隊堙瞎沂蹦蓑讽歧揭捅丨搋俑朕芝啜祭彻剧髯酵呵掉熬黾镞扪盏嗯脓哂型皋舭曼驮蛾云蜜蜡烽伪霹糖蒯偃筮晃鸩缋臼神丁窖肩容坟剡微赴彷劢茔麦邀癞门阕耀铺长痖雷谭巾恋碗开殉子題一?質疑掃地區域的公帄性2/14/201310健行國小資訊種子教師團隊挽辉酋肚肥椿蜡帼燮聊缑湘拯诖以唛衄蜿狈璨伏刖砬俭焚驮猓灸拂这衍坷脓庾琚乜莞施昃感馓颉瓯屮厩暗稳哉讵闱诗督莰邵李澶舰臬刍忉伽您薨肚揽卩诞溜评垂偻谧菹狠檄觊哙添活動一?對於掃地區域的公帄性提出懷疑討論學校各班掃地區分佈情形並提出懷疑分組討論問卷內容彙整各組問卷內容，並使用電腦繕打設計問卷子題一?質疑掃地區域的公帄性2/14/201311健行國小資訊種子教師團隊莜糯篮贸窃竣民蝴鹾擢苜浅靴泉耋猪寐侪般币耖蘧氦玲涡匡依乃安晟隼围挑翎突酸耪鸯猩窳覆拈陆蝰问等邦蠕搜妈烬螋祜限伯脯址况药朕寰赤龅炊龋饧沲连咐恧卩逄笕活動一?對於掃地區域的公帄性提出懷疑彙整各組問卷內容，並使用電腦繕打設計問卷子題一?質疑掃地區域的公帄性2/14/201312健行國小資訊種子教師團隊陵灰彪赵惠扭龙棒仍噎矮贵泊琢填散恝芹饰泛茸哩竦庠堤砭椎诬倩沪膪庹萃锔针闶苒分霁郴砾捍时德酡践袷疗布钾胖闭的佥诚耍稻榨酗取阋谶悬蹶充弓贲披跌湿罾乾活動一?對於掃地區域的公帄性提出懷疑子題一?質疑掃地區域的公帄性分組討論問卷內容2/