小学语文六年级教案——?草船借箭?第二课时教学设计之四教学过程：〔课前诵读词：lt;三国演义〔卷首词〕罗贯中：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。事非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。〕〔教学引入：刚刚，同学们背诵了lt;三国演义的卷首词。这一节课，我们就要来继续学习?三国演义?中的一个故事。请同学们齐读课题;一;;一;?草船借箭?一、整体感知1、读课题，谁来说说是谁向谁借箭〔板书：诸葛亮〕2、通过上节课的学习，谁来说说诸葛亮草船借箭的起因是什么?〔板书：忌妒、造箭〕借箭的结果怎样〔板书：交箭、叹服〕3、请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点〔板书：神机妙算〕你从哪句话知道的生读句，周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！4、针对神机妙算，你能提出哪些问题〔或你想知道些什么〕〔预测：为什么要用神机妙算神在哪里妙在哪里怎样神教师择要板书问题。〕5、交待目标：这节课，我们就来重点学习借箭的经过，研究诸葛亮神机妙算到底神在哪里、妙在何处[过渡：课文哪些自然段具体写了借箭的经过〔6;一;;一;9自然段〕]二、重点学习借箭经过。1、师：请同学们自由读课文6;一;;一;9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算〔展示屏出示自学要求:自由读课文6;一;;一;9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来，用心体会。2、自学;一;;一;然后〔同桌〕交流。3、集体交流：师：你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算〔情况一〕生：我从这儿体会到诸葛亮算准了三天后必有大雾：生读句;一;;一;这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。〔师：这场雾有多大你能不能通过读让我们感受到齐读此句体会雾大。〕〔师：这场大雾也许是凑巧碰上的呢，你怎么知道是他算准了的再联系上文的句子进一步体会:第一天感受诸葛亮的神机妙算，看出诸葛亮懂天文。〔板书：懂天文〕[不过，我觉得这个句子写得太罗嗦!前两天不是没动静嘛没动静有什么可以写的完全可以写成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改为什么只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹、神机妙算。]读句体会〔师可以过渡：好一个神机妙算的诸葛亮！他早在三天之前就已算准了会有这场大雾的。引导学生读周瑜的一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！〕继续汇报：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算〔情况二〕生：诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。与曹操听到相照应看出诸葛亮的神机妙算。师：〔引导读重点句〕诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。?草船借箭?这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁〔联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实，不知内幕，这是宽厚的笑、幽默的笑；联系曹操一定不敢派兵出来，指出他还在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是挖苦的笑、轻蔑的笑；联系我们只管饮酒取乐，天亮了就回去，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。〕小结：你们看一个笑字，可以体会出诸葛亮善识人心。板书：识人心[师：借箭过程中，诸葛亮、鲁肃、曹操说话时各是怎样的神态，让我们来看录像体会。]师：看完录像后，你们能模仿他们的神态读他们的话吗请同学们自己试试。师:〔试读后〕让我们分角色读他们的话，〔老师读旁白，请一个学生读鲁肃的话、男生读曹操的话、女生读诸葛亮的话〕〔师：好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸葛亮不仅知天、而且识人。〕再读周瑜的话：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！4、你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算[生：顺风顺水。师：诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢生：调船。诸葛亮几次命令掉转船头找句读。他为什么要这样做]5、4人小组合作：一人读句子、一人画图、另两人用文具盒或者钢笔当船，演示船头船尾的掉转方向。6、请一个小组派代表上台展示讲解。哪是曹军的水寨哪是东吴怎样掉转船头?为什么要这样做〔启发学生说出：多受箭、保持平衡、回来顺风顺水〕从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么〔算好了借箭的地理位置〕〔板书：晓地理〕读句曹操知道上了当体会神机妙算。小结：好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，〔引读〕：周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！三、总结延伸1、小结板书：刚刚通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他懂天文、识人心、晓地理