5E教学模式与《精神疾病的科学》课程的教学实践研究的中期报告本研究旨在探究以5E教学模式为基础的《精神疾病的科学》课程教学实践，在中期报告中，我们将对已完成的研究进展进行介绍。1.课程设计我们根据5E教学模式，设计了本课程的教学活动，包括：（1）探究阶段（Engage）：通过案例、照片等资料引发学生的兴趣，探究精神疾病对个体和社会的影响；（2）建构阶段（Explore）：通过小组合作探究，引导学生了解精神疾病相关的病因、症状、治疗方法等知识点；（3）整合阶段（Explain）：教师对学生探究发现的知识进行系统化综合，重点讲解和强化必要的知识点；（4）应用阶段（Elaborate）：通过实践和案例分析，让学生运用所学的知识，理解精神疾病对个体和社会的影响，并提供一些启发性问题，促进学生的思考和探究；（5）评价阶段（Evaluate）：通过测试、讨论等形式对学生的学习情况进行总结和评价。2.教学实践及效果分析我们选取了一所高中的两个班级作为研究对象，实施了5个周期的课程教学，每周两节课，每节课时长90分钟。在教学实践过程中，教师充分发挥创造性思维、批判性思维和合作学习等重要特征，营造了良好的教学氛围和学习氛围。通过对教学效果的定量和定性分析，我们得出以下结论：（1）学生在知识水平方面的提高显著，课程后期学生的测验成绩普遍较高，其中表现明显的是兴趣测验得分显著提高，学生对精神疾病的兴趣和理解得到提升。（2）学生在主动学习和合作学习方面表现出良好的积极性，课程中小组讨论效果显著，学生之间分享了很多个体经验和病例案例，对加深对所学知识点的理解起到了很好的作用。（3）课程教学效果在不同类型学生中表现出差异。在学习成绩上，高成就水平的学生得分普遍较高，但在学生的兴趣测验和对教学方法评价中，低成就水平的学生显著超过高成就水平的学生。综上所述，这项研究的初步结果显示以5E教学模式为基础的课程设计可以改善学生对课程的兴趣和对所学知识的理解。下一步的研究将探索教学设计在多个领域和不同的人群中的适用性，并探究如何进一步提高教学效果，以及遇到的困难和挑战。