小学语文绝句教案小学语文绝句教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学语文绝句教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文绝句教案1教学目标：1、了解作者及写作时代背景。2、理解词的意思，感悟作者所要表达的情感。3、有感情地朗读这首词，并能背诵下来。教学重点：理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意思。教学难点：理解项羽为什么“不肯过江东”。教学过程：一、导入新课，简介作者，了解历史背景。二、出示全诗内容，指导朗读。三、分小组讨论，理解诗句含义。（一）默读这首诗，看看你能读懂什么？尤其注意抓住关键词语来理解诗句，想好之后，可以和小组同学说一说。（二）汇报。1、理解前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”学生发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。师指导朗读：诗人用哪两个词来称赞项羽？从古至今，还有哪些人可以称得上是“人杰”“鬼雄”？这两句应该怎样读？学生自读后指名读。2、理解“至今思项羽，不肯过江东。”学生发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。思考讨论：（1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”（说说项羽的故事。）教师适时用多媒体出示项羽资料。（2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯苟且偷生（板书不肯），这样的精神和气节无愧于七尺男儿之身，无愧于江东父老。与项羽比起来，大敌当前，南宋的那些统治者却在做什么呢？请同学们再看一段资料。（多媒体播放一段有关的历史资料）（3）看完这段介绍，你又有何感想？师小结：有一首诗写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首写在临安城一家旅馆墙壁上的诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”（多媒体出示）反映的就是这种状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。（师领读全诗）四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……”师再次领读，过渡：此时此刻，诗人在赞颂项羽、思念项羽的同时，还表现了她怎样的情感？（对南宋统治者的愤恨、失去家园的.悲痛、为国家担忧等等。）此时，诗人是怎样的心情？（气愤、悲伤……）师：把这种心情读出来！五、总结全诗，朗读升华1、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。让我们怀着对李清照的敬仰，让我们抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再一次大声有感情地朗读这首诗吧！小学语文绝句教案2教学目标1、让同学们准确的读写古诗绝句，并大概的了解诗句的意思。2、让同学们准确阅读需要认识的字，准确写出需要记住的字。3、能背诵本课古诗词。教学重难点：1、掌握本课生字，背诵古诗。2、理解诗意，体会作者的喜悦心情和开阔胸怀，培养学生热爱大自然的思想感情。一、创设情境激趣导入1、请同学们听歌曲《春天在哪里》，并说一说，自己所找到的春天。2、揭示课题，板书作者和课题。二、学生介绍诗人，一起解读诗题。三、小组合作，读古诗，学习生字词。四、师范读古诗，学生读；多种形式读，体会古诗的韵律美，读出节奏感。1、师打节拍范读古诗，生学着打节拍读古诗。2、生打节拍个人展示读古诗。3、分小组打节拍读古诗，体会古诗的韵律美。五、结合图片，读诗句；抓住字眼，说诗意；根据诗意，感悟和体会作者的思想感情。1、这首诗中作者描写了哪几种景物生说师画。2、抓住字眼，理解诗意，重点理解“含”、“千里雪”和“万里船”。3、带着理解，再次读古诗，体会作者所表达的思想感情。4、拍起小手填诗句，背一背古诗。六、提升拓展1、如此美丽多彩的古诗，让我们来一起演唱一番吧。师演唱古诗，生听并学唱。2、大自然的景色是如此的`多彩美丽，让我们善于发现身边春天景色的美丽，请同学们课下搜集一些关于春天的诗句读一读，去写一写，画一画自己身边春天的美丽景色。谢谢大家。小学语文绝句教案3一、教学目标1.通过讲授使学生对古诗词的基本特点有所了解。.2.明确赏析古诗词的几个基本点。二、教学思想设计使学生通过对课文的学习，不仅学习课文之文本，而且学习分析一首诗的方法。因而从课文文本分析入手，首先进行现代文——文艺评论的阅读训练；在此基础上，进而学习课