《水》教案（苏教版第十册26课）《水》教案（苏教版第十册26课）教学目的：1、理解水带给缺水的人们带来的“苦”与“乐”。2、有感情的朗读课文，体会文章用词的精当。3、领会文本以乐衬苦的表达方式。4、保护水资源、保护人类赖依生存的环境。第二课时一、直接导入1、同学们，今天我们继续学习第26课水（板书：水）2、我们已经读了课文的第一、二自然段，老师想看看同学们有没有读懂课文。老师请你们填一填这段话。出示：因为我们那儿缺水，所以，水，成了村子里的东西。村里人说的最多的话是：；因为缺水，所以，雨天我们在雨地里。二、提供资源生成问题（生疑）1、村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”那么，妈妈又是怎么说的，请看课文最后一个自然段。母亲锁上了水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。2、读了这一节，我们有什么要问的吗？（板书：饿渴）课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。3、我们首先看看这两个字的意思：出示“饿”腹（肚子）体（身体）肤（皮肤）处于饥饿状态；“渴”口干想喝水4、谁能说一说母亲为什么这样说。5、谁还想读6、现在，我们知道了为什么妈妈说，“饿”坏了，而不说“渴”坏了。那么，课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。三、学习释疑弄清疑难请同学们默读课文3－5自然段，边读边画出有关语句。读课文时，你又读出了哪些问题？在书的边上打上问号。四、点难拨疑练习解难好，课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。又有那些新的问题？（学生汇报）（一）、第三自然段：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。1、“风干”是什么意思？靠风吹干,将其中水分去掉，见过“风干”的东西吗？出示树叶图：他们有什么区别？（第一张：水分充足而饱满；第二张：干燥而发脆）2、人被“风干”的感觉是什么样的感觉？3、读特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。4、这个时候最需要的是什么？（水）是啊！因为缺水，动物没有了家园，庄稼难以成活；因为缺水人们备受干渴的煎熬。如果有了水……谁来说说如果有了水会怎样？有了水小动物可以，有了水禾苗可以，有了水我们就可以。因此，水是带给我们、的希望之泉。5、可是打开水窖的钥匙就在母亲腰带上，所以课文说母亲用一把大锁锁住了水窑，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。，当前123