第页贺年片教学目标：1.认识13个生字，会写7个生字；2.有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分；3.经过朗读诗歌，使先生领会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探求的好少年。教学重、难点：[来源:ZXXK]1.识记本课的生字，并理解有生字组成的词语。2.让先生经过对课文内容的学习领会课文所表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探求的好少年。教学预备：[来源:学.科.网]多媒体课件。教学过程：一、创境激趣、说话导入。师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢甚么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝愿呢？”（先生讨论。）师：在新年到来的时分，人们除了用歌声表达祝愿外，还喜欢把祝愿的话写在“贺年片”上送给要祝愿的人。（出示我的贺年片，引导先生出示本人搜集的贺年片，互相交流说说模样，表达了作者怎样的祝愿和希望。）师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最初一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题二、进入文本，初读感知。老师预备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了甚么。1.听配乐朗读课文。师：说说你仿佛看到甚么？先生交流。（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展现给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。2.课件出示四张图片。这是森林，他送给你们甚么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳，他送给你们红色的霞光。3.生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本。4.可见检查生姿势情况，读字，组词。5.请同学们自在读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是甚么？（读准字音，不添字，不漏字，声响嘹亮，有感情。）先自在读，待会儿老师找人来读。6.指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。7.如今你们选择本人喜欢的方式练习，可以是本人大声读，也能够两个人或几个人合作读。（考虑小诗中有几种贺年片，分别是甚么模样，甚么颜色的。）讨论交流。三、精读感悟，理解课文。师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。1.学习第一大节。（1）指名读第一大节，并谈谈为甚么喜欢这一节。（2）想读这一大节的同学分别读一读。师：为甚么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象甚么？师：师呀，森林的贺年片祝愿同学们茁壮成长。我向大家的心情必然是——高兴、愉快，让我们带着这类心情再来读一读这一节小诗。（3）指名读，评议，指点。（4）全班读、背诵。2.自主学习其他三节小诗。四、拓展想象，动手制造，升华内涵。1.外延文本，言语训练。师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，那么除了文中贺年片的颜色，你们必然也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把本人的祝愿像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）2.动手制造，展现。（1）先生动手制造。（音乐中）（2）展现本人的贺年卡，说说本人的祝愿。（3）选出优秀的展现到黑板上，评价。3.情感升华，再读课文。师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制造贺年片的时分，就的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看工夫如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝愿，捉住大好的光阴，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝愿，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）A.如今，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。B.让我们再把这些生字放到课文中读一读，并记牢它。五、理解课文过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝愿每天伴随着你们健康长大。但我不知道你们能否真的理解这祝愿和希望。有不懂的提出来，大家再交流。生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧甚么意思？生：我不理解为甚么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？师：谁知道“智慧”甚么意思老师也觉得刚才有的同学提出的成绩中，其中有两个地方的确不好理解。如今各学习小组磋商一下，从这两个成绩当选择一个进行小组讨论。出示考虑题1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成甚么，而意思不变。六.课堂练习：拿出你们预备的贺年片，先想