冀教版二年级美术上册《听音乐画画》1、听音乐画画保定市永华南路小学高彦奂教材：小学美术冀教版第四册第一课课题：听音乐画画课时：1课时教学目的：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用画笔来表现。(认知)2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。(能力)3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系。(情感)教学重：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。教具准备：多媒体、自制课件、彩纸学具准备：铅笔、水彩笔(油画棒)等教学过程：一、情绪激发，调动学生学习的积极性。我觉得咱们班的同学今天特别精神！瞧！高喜天的眼睛瞪得多大，一双充满智慧的眼睛；看！王小溪听得最专心！老师向他们伸大拇指！二、新知分析(突出重点，解决难点)：(一)热身训练(点、线、面与声音的表达)。1、教师利用多媒体播放"下雨、风沙、鸟鸣"的声音，让学生根据自己听到的声音，选择一张彩纸作为背景，用线条迅速的画下来。(教师把灰色、绿色、黄色的彩纸贴在黑板上，请学生示范板演并说明理由。)2、教师引导学生分析自己画面中的点、线、面的运用。(如：轻而飘逸的线条来表现风；曲线表现潺潺的流水；折现表现天空中一闪即逝的闪电；点来表现雨、沙粒；无数的点组成了大小不同的面…)3、引导学生感受、理解怎样用色彩来表达音乐。(二)深入体会(点、线、面与乐曲的融合)。教师利用多媒体播放《命运》、《小夜曲》两首乐曲，学生听到乐曲后，根据自己对音乐的理解，选择一张彩纸作为背景迅速的画出感受。(教师适时引导学生思考表现：你听到了什么?有什么感觉?用什么样的线条、点来表现画面?用你的身体表现一下对音乐的感受！)教师强调：不同节奏、旋律的音乐可以用丰富的、彩色的线条、点、面来表现，画面是无声的音乐！(三)综合体验(点、线、面与歌曲的释放)。教师利用多媒体播放歌曲《小鸡、小鸡，在哪里…》，让学生听一听曲调，想一想歌词描绘的场景，说一说歌中发生的事情，欣赏与歌曲匹配的画面(了解画面组织方法及形式)，从而激活感觉联通，进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。(四)你能做到吗?(教师明确学习活动并作情绪调动)三、创造表现教师课件出示儿童歌曲《种太阳》并且引导学生欣赏着与之匹配的画面，慢慢的溶入到歌曲的情境中来，随即展开丰富的想象力…教师鼓励学生大胆、自由的用彩色的线条、点、面来直接表达自己对音乐的感受。四、评价交流欣赏孩子们的画面，(看一看、想一想、评一评：画面饱满吗?线条、颜色运用协调吗?你最喜欢作品的哪儿?作者大胆的表现了自己的想法吗?说一说你的建议！)学生们在交流活动中提高自己的认知能力和表现能力。美妙的音乐在我们的生活中、学习中随时都可以听到，老师希望同学们以后可以利用线条和色彩这种绘画形式大胆的去表现！案例二听音乐画画保定市止舫头小学林静课时1课时教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学用具：水彩笔美术书作业本教学过程一、兴趣导入l、绘画播放两段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择-种颜色蘸在手上，在大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。2、评价让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到-起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、新授1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随